高中数学教学中提高学困生学习效率的对策研究

张敏

摘 要：高中数学学科知识具有抽象性与逻辑性强、知识覆盖面广的特点，所以对于学生的思维能力要求较高，而有许多在小学、初中未打好基础的学生在迈入高中阶段的数学学习时，会感到异常吃力，久而久之则逐渐出现“学困”现象。基于此，对如何提高学困生的学习效率展开研究，以期在合理对策运用下提高数学教学质量。

关键词：高中数学；学困生；学习效率；对策

随着新课程改革的推行，各学科在开展教学活动的过程中都提出了构建高效课堂的概念，但由于每一个班级都或多或少地存在“学困生”这一群体，对于班级整体教学实效的提升形成制约。因此，高中数学教师一定要认真探索相关对策以提高学困生的学习效率，唯有做到学困生的及时转化，才能缩小班级内部两极分化的情况，实现全员进步，切实提高整体教学质量。

一、高中数学教学中学困生的成因分析

由于多方因素的存在，高中数学教学中产生学困生的现象非常普遍，究其原因主要有如下几点：（1）基础不牢固。学生在小学、初中阶段对基础数学知识掌握不牢固，导致到高中时期面对更加深奥的数学知识便显得无所适从，久而久之则成为学困生。（2）学习方法不科学。高中数学具备一定的抽象性与逻辑性，无法通过死记硬背提高成绩，唯有掌握科学的学习方法才能提高学习效率，而学困生在学习中往往对概念公式死记硬背，但实际应用却毫无头绪。（3）学习自信不足。面对难度骤然升级的高中数学知识，部分接受能力较弱的学生由于几次考试成绩的不理想，便会严重打击自己的学习自信心，而高中学生正处在心理发展的敏感期，其学习自信的不足会对其学习动力形成制约。

二、高中数学教学中提高学困生学习效率的相关对策

1.激发学困生兴趣，实行针对性引导

为了切实提高学困生的学习效率，教师应当综合利用案例教学、合作教学等教学方法，目的在于激发学困生对数学知识的学习兴趣，进而实行针对性的引导。比如，采取任务驱动教学法，为学困生布置相应的学习任务，在规定时间内探究问题的解答方法，并且在案例的讲解中阐述例题的基本解法，引导学困生主动参与到任务解决中，唯有其主观能动性得到发挥，其学习效率才能得以提高；此外，还可开展案例教学激发学困生兴趣，在讲解“双曲线方程式”“圆柱体几何性质”等较为抽象的数学知识点时，便可引入到具体的生活案例中，同时鼓励学生进行分组讨论，让学困生在学优生的带领下意识到自己所想的解答方法中存在哪些不足。此外，为了提高学困生的学习效率，教师在设计课后练习时也应当对学困生进行“特殊照顾”，比如要求学生在课后30分钟内完成的作业，对于学困生可“宽限”至60分钟，进而保证学困生能够拥有更充足的时间解答难题，慢慢提升自己的解题效率。

2.传授高效学习方法，培养学困生良好的学习习惯

在高中数学教学活动中，为了提高学困生的学习效率，教师需要将一些良好数学学习方法及解题技巧传授给学困生，助力学困生逐步养成良好的数学学习习惯，这对于提高学困生学习效率而言至关重要。比如，做好充足的课前预习，对将要讲到的知识点进行提前学习，上课时便可将不懂的地方向教师或同学提问；养成课堂笔记的习惯，记录知识重难点，在复习阶段便可对笔记进行翻阅，加深对相关知识点的记忆。此外，在一个章节知识学习完毕之后还应对知识点进行系统梳理，比如在学习完“集合”这一知识点之后，教师便可要求学困生将子集、全集、交集等相关知识点进行整理，并且用思维导图的方式表现，有效巩固学困生对这部分知识点的记忆，促使其学会如何将知识融会贯通，自然也就有效提高了学困生的学习效率。

3.合理确定学习目标，找回学困生的学习自信

对于学困生而言，其学习自信心的树立同样能够提高其学习效率，所以在高中数学教学过程中，教师要对其学习目标进行引导式的合理确定，让学困生在逐个实现学习目标的过程中找回学习自信，进而不断激发其学习主动性。比如，在讲解“等差数列”相关知识点时，主要的教学目标在于让学生找到数列规律，如2、4、6、8便是一个规律简单的等差数列，因此教师便可从简单的等差数列着手，不断增强难度为学困生设置多个学习目标，使其也能顺利解答难度更高的数列。这一教学目标的实现有益于学困生学习自信的有效树立，其学习效率自然会得到提升。此外，对于学困生的考试目标，教师也应合理设置，比如每一次考试都提升10分这样的小目标，当学困生实现小目标时，自信得到提高，逐步摆脱学困生的阴影，从而有效提高学习效率。

總而言之，由于高中数学学科知识具有一定难度，所以班级存在学困生的现象极为普遍。高中数学教师一定要认真分析学困生产生的原因，提高对学困生学习的重视程度，采取积极有效的对策激发学困生学习兴趣，掌握正确学习方法以及确定力所能及的学习目标，进而在教师的指导下实现数学教学效率的整体提升。

参考文献：

[1]蒋小勇.高中数学教学中提高学困生学习效率的对策研究[J].学周刊，2013（13）：70.

[2]孙静慧.高中数学教学中学困生学习效率的提高策略[J].课程教育研究，2013（35）：133.

[3]王文彬.对提高高中数学课堂教学效率的对策探讨[J]. 数学学习与研究，2016（15）：22.

编辑 冯志强