试论高中生物教学中的生活化教学

张淑芬

摘 要：高中生物是高中阶段的一门重要课程，要学好生物课，不仅要有明确的学习目的，还要有勤奋的学习态度与科学的学习方法，以及在生活中学以致用。将重要的知识点结合生活例子加以理解记忆，不仅能自觉了解、学习生物的相关知识，而且可以强化生物与生活之间的联系，扩展延伸所学的知识面，进而调动学习的积极性。主要从高中生物教学渗透生活化教学的重要性入手，对存在的现状与策略进行深入的探讨。

关键词：高中生物；生活化；重要性；现状策略

21世纪以来，生物学不断地发展，人们对生物的认识由浅至深，知道它为人们所做出的巨大贡献。高中生物与实际生活有着十分密切的联系，它是在实际生活的基础上发展出来的，所以教师在教学中应该引导学生注意观察生活中所有生物的原理、作用及现象，这样就会对生物产生浓厚的兴趣。学生一旦有了兴趣就会自愿探究学习，并将难以掌握的、容易混淆的、特殊的知识点标记出来，与教师交流互动，从而提高学习能力和学习水平。

一、高中生物教学渗透生活化教学的重要性

生活化教学是指根据学生的学习动态，在安排教案设计时，适当融合生活中常见的例子，构建一些具有创造性、生活性、趣味性的教学素材，将抽象的知识具体化，将复杂的知识简单化，使得学生轻松掌握学科知识。随着科学技术的迅速发展，传统的教学正向着创新型教学转变，只有将生活化教学引入课堂，激发学生主动参与教学活动，积极观察、发现、探究问题，并在寻找答案的过程中不断增强处理、解决问题的能力，才能有效提高教学效率。因此，将生活化渗透到高中生物教学中，是最为适宜的教学方式，具有十分重要的作用。

二、高中生物教学中生活化教学的现状

高中学习成绩的好与坏，直接影响着学生的升学率，许多学生为了能考取理想中的学校，时常争分夺秒地学习，生怕浪费每一分、每一秒。长期如此，容易感觉学习是一件苦差事。高中生物的性质是非常特殊的，它的概念、定理都是需要记忆的，想要学好该门课程，需要掌握合理的学习方法。然而，大部分学生受传统思想观念的影响，误以为记忆就是死记硬背，不知道所谓的记忆其实是对基础知识进一步的理解，如果知识记忆没有融合自己的思考，那么是无法突破学习瓶颈的。此外，教师习惯了教学的主导地位，课堂上总是以自己为中心，运用“填鸭式”的教学法传授知识，忽视运用生活元素辅助教学，致使学生不知道如何处理、融会贯通所学的知识内容，从而导致学习成绩不理想。

三、高中生物教学中生活化教学的应用策略

（一）运用生活化提问，增强学生的学习能力

每个人都有自己的闪光点，都有值得他人学习的地方，所以教师应该在教学中融合生活元素传授知识，并引导学生细致地分析每个知识点，虚心学习其他同学的优点，善于发现自己学习中的不足之处，从而增强学习能力。如，在教学“蛋白质”时，首先提出我们生活中常吃的食物种类中有哪些是含有丰富蛋白质的，并请学生根据自己的生活经验列举出来。然后，介绍蛋白质是生命的基础物质，广泛存在于生物体内，运用生活化教学引导学生了解蛋白质的组成、用途以及酶的特性，知道氨基酸的结构、性质以及蛋白质的性质。最后，通过对氨基酸、蛋白质结构的分析得出它们的性质，让学生认识“结构决定性质”这一规律，并用得到的结论解决实际问题。

（二）创设生活化教学情境，激发学生的学习兴趣

生动、融洽、有趣的教学环境能够调动学生学习的积极性。因此，教师应该创设生活化的教学情境，运用多媒体展示教学内容，加深学生对知识的理解，对生物产生浓厚的学习兴趣，从而取得良好的学习效果。如，在教学“原核细胞”时，由于原核细胞的结构都是肉眼看不到的，学生缺乏感性认识，单凭讲解不容易理解，所以在教学时可以运用多媒体技术展示原核细胞的模式图，通过图片整合生活元素进行讲解，有助于学生理解细胞壁、细胞膜、细胞器等知识点。然后，引导学生全面认识、理解原核细胞的结构与功能，分析原核细胞与真核细胞的模型区别与联系，并对比、体会原核细胞结构的原始性与真核细胞结构的复杂性与完善性。

（三）课外实践生活化

生物是通过生活不断演变而来的，教师可以引导学生在学习新课程前展开课外实践调查，促进思维的发展，发现生物学科的奥秘，揭开生物知识的“神秘面纱”，逐渐增强学习的自信心，从而在今后更加关注生活。如，在教学“血糖的平衡”时，首先在课前准备相关的材料，利用學生已有的知识储备与生活经验，充分调动学生探究有关血糖平衡调节的新知识，进一步了解血糖的来源与去向，掌握胰岛素与胰高血糖的功能，知道血糖平衡调节的意义，进一步培养学生建立血糖调节的模型实验。然后，通过实验更好地理解人体内是如何对血糖含量进行调节的，了解血糖的平衡、意义及调节机制，进一步认识糖尿病的成因与防治方法，形成健康的生活理念。

高中生物整合生活化教学，不仅能够活跃课堂氛围，促进学生积极参与教学交流讨论的环节，动手归纳、整理、总结知识内容，还能够使学生养成良好的学习习惯，从而提高学习质量。

参考文献：

李茜腴，杨华.高中生物教学中的生活化[J].中学教学参考，2011（8）.

编辑 李建军