《林黛玉进贾府》评点批注法教学尝试

江筱筱

摘 要：评点批注是一种传统的阅读方法。评点批注法即以学生为阅读的主体，让学生自主点评，写出阅读中的真切感受，变教师的“教”为学生的“自主阅读”。用评点法教学《林黛玉进贾府》有助于贯彻以学生为主体的新课标理念，打开文本多元解读和多元对话的大门，有利于语文素养的提升。

关键词：评点批注；阅读教学；自主学习；《林黛玉进贾府》

传统的教学《林黛玉进贾府》，一般用一课时介绍《红楼梦》的大致情节、人物关系、林黛玉进贾府的背景等，用三课时分别探讨林黛玉、贾宝玉、王熙凤的人物形象，再以一课时探究贾府的环境描写及作用。如此教学，至少需要5个课时，而《浙江省普通高中学科教学指导意见（2014版）》（以下简称《学科教学指导意见》）上给本专题“永远新的旧故事”（包括《林黛玉进贾府》《祝福》《边城》）的课时分配仅为5课时，按传统方法难以解决语文教学低效的问题。如此教学，学生多是听教师讲授，用几个词语概括出主要人物的性格特点，处于“浅思维”“假体验”的阅读表象，不利于学生的思维发展。

基于《普通高中语文课程标准》和《学科教学指导意见》的要求，笔者关于《林黛玉进贾府》一课的教学设想是指导学生“欣赏”文学作品的方法——评点批注法。

一、阅读有道，注重课堂方法指导

评点批注不是“乱评点”“随便评点”，而是有方法的。教师应先给出评点的方法，让学生在方法的指导下自主阅读，个性评点。

笔者在教学《林黛玉进贾府》时，首先以脂砚斋的评点为例，在此基础上点拨、总结了六种评点批注的方法，并在方法后附上例子。例子可以是学生在平时读后感写作中的优秀片段，展示学生习作可增强学生自信心和评点的兴趣；也可是名家的评点，根据我校的学情，学生语文素养普遍较低，多数阅读欣赏只停留在赏析修辞手法的妙用、感悟深刻、精辟的语言上，因此名家的例子可为学生树立多样化阅读评点的范本。

六种批评批注方法及例子：

1.欣赏法：对一些文质兼美的文章，可欣赏佳句妙语，品味修辞手法的妙用。欣赏法类似文学类文本阅读中的“赏析题”，以欣赏修辞手法为主。

2.感悟法：有的語句深刻、精辟，给人以启迪和警策，写出对这些语句的感悟即为感悟法。

3.批评法：允许并提倡学生提出或褒或贬的评价。例如：

“我追”，我极喜欢这个结尾，也极佩服这个作者，没有用煽情的语言，没有用华丽的装饰，却给了这本小说一个最好的结局。

这是笔者班上一学生在阅读《追风筝的人》时，对于小说结尾的评价，这就是批评法。以学生自己写的片段为例，能增强学生的自信心，增进学生对评点方法的理解。

4.联想法：由所读书中的内容联想到其他文本，例如郁达夫《江南的冬景》中描绘“江南雪景图”时，就联想到了大量古代诗歌；央视节目《朗读者》某一期中，主持人董卿的开场白也使用了联想法：

“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”，这是撩动心弦的遇见！“这位妹妹我曾经见过”，这是红楼梦中，宝玉黛玉初次见面时欢喜的遇见！“遇到你之前，我没有想过结婚。遇到你之后，我没有想过要和别的人结婚”，这是钱钟书和杨绛决定一生的遇见！

5.补充法：顺着作者的思路，依照作者的写法，接着为作者补充，也可称作仿写。

6.迁移法：将人物、情节、环境等迁移到当下，对自我、对社会有怎样的启示。例如：

马瑞芳《趣品<红楼梦>》：王熙凤精明能干在现代可以称之为职场女英雄，我的朋友特别希望能娶像王熙凤一样的女汉子为妻。

二、尊重个性，增进学生真实体验

阅读是学生的个性化行为。个性化阅读为学生创设了宽松的阅读环境，加深了学生对文本的理解，受到美的熏陶，保护了学生的主动性和创造性。

在评点批注写作的基础上，课堂上进行师生之间的阅读交流、互动对话。这个对话可以是与文本对话、与作者对话、与编者对话，也可以是与教师对话、与同学对话、与自己对话。在对话的过程中，有的学生会“生疑”，例如“贾赦是长子，贾政是次子，为什么贾政住在荣府正房，而贾赦住在偏房？”“王家人为什么在贾家势力如此之大？”等等，这些问题本身就是现下红学研究中有争议的问题，学生能生发出这些有探究价值的问题，思维正在深刻性、批判性、独特性等方面提升。

三、积少成多，创设写作微观情境

评点批注法不止是一种阅读方法，也是一种写作方法，评点批注本身就是在创设一种写作的情境。在自主阅读的过程中，灵感一现的时候，及时用笔捕捉下印记。久而久之，阅读便有迹可循，灵感便不再转瞬即逝。评点与应试写作不同，是源于兴趣、源于发现的，在有话可说、有感可悟的地方尽情挥洒，注注评评，多多少少，一旦养成了随读随写边读边写的习惯，就培养了从评点批注到片段写作再到洋洋洒洒的写作能力。这就是著名的语文教育家黎锦熙提出的“日札优于作文”的作文教学观。

“读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长”，文学作品需要反复阅读与揣摹，方法、趣味等都将会在这过程中不知不觉地获得和养成。评点批注法是提高语文素养的一个好方法。

参考文献：

[1]张春华.评点阅读：打开自主学习的世界[J].中学语文教学参考（上旬），2017（12）：40-42.

[2]朱茂林.评点式阅读的构建与实践[J].中学语文教学参考（上旬），2017（11）：44-46.

编辑 鲁翠红