浅析高中化学有效教学方法

章仁涛

摘 要：根据新课程标准的要求，所有的教师在新时代教育背景下，应当进行教育改革，追求更加卓越的教学方式，采取有效途径提升自己的个人教学素养，打造高效的学习课堂。不过，教师在提升自我素养的同时也要注重学生学习能力的培养。在教学中通常会用到学习迁移的方式，特别是对知识连贯性特别强的学科如高中化学，教师在进行学习迁移时并不是无所选择地使用，而是选择对学生学习有着一定的帮助的迁移方式。

关键词：高中化学；有效；教学方法；金属元素认识

有效提高高中生的核心素养，促使学生得到全面发展，高中化学教师应该改善实验教学这一教学短板。教师也应当跟随时代的脚步，更新自己的教学理念，改进自己的教学方法，让学生在课堂有更多实际操作的机会，培养他们的创新思维。下面就说说我认为的高中化学高效教学手段。

一、带领学生迁移学习，构建化学高效课堂

化学一向以严谨、难懂、解题技巧繁杂而被高中学生所畏惧。有些题目并不是学生看不懂而只是学生没想到而已，在化学的学习过程中既需要严谨的思维，也需要天马行空的想象将看起来毫无相关的两类事联系起来。而这种解题能力就要求学生具有一定的思维，在高中的教学中大多注重的是学生的运算能力和解题技巧，而思维的形成并没有受到学生和老师的重视，在大学的教学中这种思维的培养才被体现出来，在高中化学教学过程中老师可以适当引导学生培养发散思维，这不仅是为了大学的学习，在高中化学的学习中同样也发挥着巨大的作用。

第一，化学知识的总结与系统化：学习迁移将已经学习过的知识和技能迁移至另一种学习之中，学生在进行高中化学的学习时将高中化学知识迁移至高中化学时，首先要求学生的知识库中有着已经学过的知识的储存，同时还需要对已经学过的知识要点记于心，所以学生就必须时不时回忆以前的化学知识，对于以前的化学知识进行系统化总结。同时将已经学习过的知識迁移到现今学习化学知识上，还需要学生对现今的化学知识有所了解与认识。既有利于复习以前的知识，同时又有利于现今化学知识的学习，一举两得。

第二，对高中化学的学习有着一定的指导作用：学习迁移就是将已经学过的知识与技能迁移至没有学过的知识中，以已经学习的方法和思维去进行一项新的学习。高中化学是一门专业性很强的学科，其中专业知识较强，内容晦涩难懂，概念抽象，高中生自学起来有着一定的困难。学生通过学习迁移可以很好地将高中化学的学习方法和知识技能应用于高中化学的学习之中，对高中化学的学习有着一定的指导作用。

二、发展核心素养，注意实验过程中的细节

教师进行任何实验教学之前都需要准备好实验器材，并在实验结束后妥善处理好实验用品，防止实验过程中的生成物对周围环境产生不必要的污染。教师在为实验教学做设计时，应当考虑到实验材料的可取性、实验的直观性以及实验操作的规范性。一个较为直观的实验操作过程，可以加深学生对实验本质的理解，所以教师可以利用一些投影设备将实验过程投放到大屏幕上；实验操作的规范性可以减少实验的误差，提升实验的成功率，并且可以在一定程度上帮助学生培养严谨认真的品质，如果教师在实验中草草了事，那么不仅无法起到实验教学的效果，还会给学生带来一些不好的影响。

比如说，教师讲到人教版的高中化学必修一课本中的《氧化还原反应》时，在学生对课本知识有一定的了解后，教师可以为学生进行碳还原氧化铜的实验教学，加深学生对氧化还原的理解。实验器材都是实验室中常见的物品，包括试管、试管夹、铁架台、水槽、氧化铜粉末、碳粉、药匙、酒精灯、研钵等实验需要的器材。

然后在黑板上写下与之有关的化学反应方程式，根据实验步骤安装实验仪器，并且检查实验装置，教师需要边操作边告知学生应该注意的事情——若不对实验装置进行检查很有可能导致实验的失败；在实验操作过程中每遇到一个关键点，都需要教师停下来结合黑板上的化学方程式为学生进行讲解，充分让学生了解什么是还原反应、还原性、还原产物，尽量利用这样一个实验教学就可以使学生将氧化还原反应的相关知识吃透；在实验结束后，教师特别提出要先撤出伸入盛有澄清石灰水的试管的玻璃导管，再撤出酒精灯，待试管冷却后（冷却时防止空气进入试管中）将试管从铁架台上拆卸下来，如果不这样做会引起水的逆流。动手操作的实验过程，能够让学生更好地理解知识点，便于记忆和实践，有助于高效课堂的构建。

三、总结与思考

高中化学教师要在化学课堂中调整好自己的情绪，因为自己的情绪会直接影响到学生的学习状态，而教师也需要根据学生的实际情况对现有的教学模式进行改革和创新，当学生对化学教学内容产生了一定的学习兴趣，他们才会更加积极地参与到教学活动当中，与教师积极交流与互动。高中化学教学模式需要在新课改教育背景下得到相应的改革和创新，而化学教师也需要根据学生的实际情况，以培养学生的学习兴趣、科学探究能力为重要基础，并把丰富的理论知识和有趣的化学实验进行有效的结合，最终打造出真正的高效课堂。

参考文献：

[1]梁文俊.如何构建高中化学高效课堂[J].中学课程辅导（教学研究），2018（23）：30-31.

[2]陈健平.如何构建高中化学高效课堂的探讨[J].考试周刊，2018（75）：146.

编辑 谢尾合