强化高中生地理学习技巧指导分析

季大伟

摘 要：地理因其具有多学科融合以及严密性与灵活性兼具等特点，给高中生的学习带来了一定的困难。高中地理又因其前期铺垫学习的欠缺，增加了更多的困难。通过探讨地理学习中的一些方式方法，旨在研究强化记忆、融会贯通以及图文结合等技巧，能为高中生地理学习做一些力所能及的指导，希望能对地理学科的学习有所助益。

关键词：高中地理；强化记忆；融会贯通；图文结合

学生在初入高中时，因学科门类和难度的增加，在学习上不免会力不从心。而地理学科由于不在中学毕业考试的范围内，在初级中学学习的过程中难免不被重视，这也导致很多学生的地理学习基础较其他学科来说相对薄弱。高中地理是一门与各类课程同等重要的学科，怎样才能在这种地理学习现状中指导学生学好高中地理是一个值得深入探究的问题。以下是笔者的一些看法。

一、强化记忆是学好高中地理的基础

任何学科的学习，都会存在知识点性质的东西，无论这门学科有多需要灵活掌握，也需要背诵和记忆做前提，尤其是在初中地理学习有所欠缺的情况下。初中地理的学习重点在于“知其然”，高中地理则侧重于“知其所以然”，但是“知其所以然”要以“知其然”为基础和前提。较初中地理来说，高中地理侧重于通过多因素的综合分析来归纳复杂的地理事实材料，并从中推导出客观存在的规律，从事物本质上掌握成因。那么，对这些推导出来的规律，就需要学生深刻地记忆和背诵，只有这样，才能将规律灵活地运用到事实材料分析中。例如：在自然地理的学习过程中学到了常见的天气系统，学生只有牢记锋面系统、低压（气旋）系统、高压（反气旋）系统的基本特征，才能在分析生活中的自然地理现象，如风向、降水、降温等时有所依据。

除此之外还应注意，虽然地理学归纳总结出了一些客观规律，但是，由于各类复杂条件的作用，总还是存在一些具有特殊性的地理特征，学生应尤其注意因为个别因素的作用而有别于一般规律的特征，并加以强化记忆，由此才可在地理学习中更加得心应手。

二、融会贯通是提高学习效率的前提

地理虽然是一门独立的学科，却具有知识与能力横跨各门类学科的特点。例如在自然地理地球运动学习过程中与数学联系紧密；水循环与洋流的学习中与物理、生物联系紧密；人文地理和可持续发展的学习则与政治经濟联系紧密。由此可见，地理学科一个突出的特点就是文理交融，它兼具理科的严密性、逻辑性和文科的形象性、生动性。同时这也表明，要学好高中地理，就需要针对不同的内容，分别采用理科或文科的学习方法，将各门学科融会贯通才能有显著成效。而地理学科的这个特点同时也为学生的学习带来了不小的困难，需要面面俱到就难免捉襟见肘，此时就需要学生在牢固记忆的前提下学会融会贯通，将各门类学科联系起来。教师在做课堂设计的时候就需要有别于其他学科，可引导学生积极开展创新与探究，将生活中的地理现象与大家一起分析讨论，以此来提高学生的学习兴趣，引导学生主动学习。与此同时，地理学科素养的提升也会在一定程度上巩固其他学科，起到相辅相成的重要作用，从而全面提高学生的学习能力。

三、图文结合是理解学习内容的方法

地理学习过程中一个非常重要的工具是地图，从地理学的发展历史来看，是先有地图，然后才有系统的地理学理论知识，可以说地图就是地理学的语言。学生学习地理当然离不开地图。那么，识图、用图就是学生学好地理的必备基本技能。但是在一些地理教学中，部分教师过于注重理论知识的学习，而忽视了学生识图用图能力的培养，认为识图只是为了提高学生的地理感知能力，学生理论知识牢固，识图能力自然得以提升。事实上，用有效的方法培养学生的识图能力是提高学生地理学习能力和水平的重要途径。

首先，要加强学生地理地图表层信息识别能力的培养。认识图例是读图的基础，学生看到一幅地图，首先就要获取基本信息，如根据等高线判断某处海拔、识别某地地形等。其次，要培养学生地理地图深层信息获取能力。学生在地图中看到一些基本信息后，要能通过基本信息推断出此地所处半球、气候类型、降水规律、大致海拔、属内陆还是沿海、是否受洋流影响等一系列信息。学生只有拥有了这一项能力才能通过地图解决地理问题。

地理学科由于其综合性和复杂性，为学习过程带来了不少难度，但是如果能够运用正确的方法，激发学生学习的兴趣，让学生主动学习，同时加强学生读图识图以及与多学科融会贯通的能力，相信学生的地理学习能力会有很大的提升。教师应在课堂设计上多下工夫，避免刻板单一的“填鸭式”教学方法给学生带来学习很无趣的感觉，让学生能够主动学习、快乐学习，实现全方位快速发展。

参考文献：

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[2]董泽润.探讨新课改背景下的高中地理教学[J].现代阅读，2013（2）.

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编辑 谢尾合