高中数学核心素养的养成路径探究及实践应用分析

王健新

摘 要：数学是一门需要思考的学科，在高中数学教学中培养学生的核心素养和探究意识，提高学生的自主学习能力是十分有必要的。学生核心素养的养成是为了学生更好的学习，而学生的学习与他们的自主学习能力是分不开的，要想有好的成绩，就必须要学会对知识进行探究，而在探究的过程中，学生的自主学习能力就起到了很重要的作用，不仅对学生的学习有很大的帮助，对学生将来的生活也有很大帮助。

关键词：高中数学；核心素养；养成路径

高中数学的教学是我国现代教育教学体系中一个非常关键的部分，就数学本身而言，它对于提升学生逻辑能力和独立思考能力都具有重要的推动与形成作用。而在高中数学教学中，数学核心素养的培养是很关键的，它能够帮助学生储备数学知识，理解数学的基本理念，提高学生的数学能力，获得数学学习的快乐。另外，数学核心素养是数学知识和基本能力的结合，也是数学方法和逻辑思维、数学思想和灵活运用的结合。

一、高中核心素养的养成与应用的重要性

1.高中核心素养的养成与应用的现状

现如今，很多数学老师上课不从学生实际情况出发，总是一味地想着让学生快点解决问题，而忽视了学生是不是真的理解了出题者的真正用意，这样一来学生就没有自己去思考题目，缺少自己思考的机会和空间，思维总是跟着老师走，这就不利于学生独立思维能力的培养。另外，老师的提问也可能没有精心准备，只是突然想到了就提出来，让学生措手不及。如果学生养成了核心素养，就可以很好地帮助其理解知识点，而有时老师为了能快点解决问题，采用的方法可能就有些高深，学生没法短时间思考出来。与此同时，老师的方法也容易出现针对性，针对班上学习成绩优异的学生，容易忽略班上其他学生的学习。还有些老师在课堂培养学生数学核心素养的方法有误，空有一副架子。所以在数学课堂中的教学方式还存在很多问题。

2.高中核心素养的养成与应用的必要性

高中是一个很关键的时期，学生度过了稚嫩的初中，心智也成熟了，学生的学习习惯也已经基本养成，在高中数学教学中老师如果很好地去培养学生的核心素养，会让学生之前积累的数学知识都加以很好的运用，这也是学生备战高考的关键阶段。老师在教学过程中，结合合理的问题情景，再去培养学生核心素养，可以帮助学生锻炼动手能力，培养核心素养。数学核心素养是数学教学当中非常重要的一个部分，老师将学与用充分结合，让学生可以灵活运用数学思想，还可以帮助学生提高数学能力，丰富数学活动经验，让学生在数学学习中获得长远的发展，对学生的数学成绩也会有很大的帮助。

二、高中数学核心素养的培养与应用的有效途径

对于高中数学核心素养的养成，数学老师发挥着至关重要的作用。数学本来就是枯燥的，所以老师上课要激起学生对学习内容的思考，避免上课走神，老师的教学不要离开课本，让学生对课本的内容进行思考。平日老师带领学生解决难题时也要给足学生自己去探索的空间，让学生发挥自己的思考能力，而不是过于依赖老师。同时老师给出的解题方法要兼顾广泛性以及指向性，不要偏于班上学习成绩优秀的同学，要将全部学生都照顾到，不忽略任何一个人。老师也要明白学习兴趣是最好的老师，老师要能激起学生的学习兴趣，而不是经常采用一些很枯燥简单的问题。比如老师在讲解三角函数的时候，就不能继续使用题海战术了，可以结合数学核心素养，将生活中鲜活的例子结合进来，因为数学来源于生活，也运用于生活，只有把各个层面上的东西都结合进来，才能够真正起到教学效果。在解决问题中，老师应多采用数形结合法，这是一个“数”与“形”互相转化的过程，把题目中的数量关系转化成为学生都看得懂的图形，将抽象的数量关系形象化，凭借对图形的观察、分析，再转化成算式，以达到问题的解决。老师要提倡一图抵百语，让学生养成通过画图思考问题的习惯，让学生感受到数与形結合的优点，提高学生的数形转化能力，促进学生形象思维和抽象思维的互助互补，相辅相成。运用数形结合法是帮助学生分析数量关系，正确解答应用题的有效途径。

抓住数学的核心素养去教学，会让学生更容易掌握数学知识，让学生更加理解数学的意义。而在解决数学问题时运用数形结合法是帮助学生分析数量关系，正确解答应用题的有效途径。最终在数学核心素养下采用数形结合法，能使抽象枯燥的数学知识变得形象化、具体化，使数学变得有乐趣，让学生很好地养成数学核心素养，引导学生由“怕数学”变成“爱数学”，帮助学生备战高考，达到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]施魏.数形结合巧解应用题[J].教师之友，1999（2）.

[2]赵景亮.数形结合在小学数学中的应用[J].学周刊，2014（15）.

编辑 郭小琴