浅析高职学院音乐教学改革的新思路

马陆洋

摘要：做好高职院校音乐教学对学生的综合素质发展具有非常重要的意义。但从总体上来看当前阶段高职院校对音乐教学重视程度明显不足，实际教学中存在各种各样的问题。基于此种情况，在本文当中对当前阶段我国高职院校教学改革的具体思路进行了分析，并从做好教师队伍建设、转变传统教学理念与注重多元化资源利用、坚持以学生为核心与进一步创新教学方法三个方面阐述了具体的改革策略。

关键词：高职院校;音乐教学;改革

中图分类号：J613.1-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）03-0216-01

一、引言

在我国现行的教育体制当中高职院校担负着专业技术人才培养的重要任务，因此，做好素质教育对于高职院校学生的发展具有非常重要的意义。但是从目前阶段高职院校的具体教学工作开展现状来看，依然存在着重视学生知识与技能较为，而忽视学生综合能力培养的现象，在音乐教育方面大部分都流于形式。为此，在本文当中对高职院校音乐教学改革的具体思路进行了研究与分析，现报道如下。

二、当前我国高职院校音乐教学中存在的问题

（一）教学观念落后，师资力量薄弱

近年来随着我国市场经济的不断发展，服务市场已经成为高职教育的核心思想，在这样的背景下素质教育的重视程度越来越低，音乐教育在高职院校中的存在感也逐步下滑，同时高职院校针对音乐教育的投入也在不断缩减。一方面，大部分高职院校在专业教师队伍建设方面投入了大量精力，而在音乐教师队伍建设方面并没有足够的重视，从而导致音乐教师队伍建设相对滞后，无法满足素质教育全面发展的需求。另一方面，当前阶段大部分高职院校音乐教师都毕业于专业音乐艺术学校，同时在求职方面也倾向于艺术院校，对于从事高职院校音乐素质教育的激情不高，进而影响了高职院校音乐教育的发展。

（二）教学目标不明确，教学效果相对较差

目前阶段，大部分高职院校音乐教学并没有设置教学目标，有些学校甚至照搬其他学校的目标要求，并没有完全突出高职院校学生的特殊性。在实际教学中大部分教师都是通过多媒体播放相关音乐作品让学生欣赏，而学生在课堂之上睡觉、玩手机等现象较为突出，很少有学生会积极主动配合教师完成教学工作，整体教学效率相对较低。

（三）课程形式单一

由于对音乐教学的重视程度不够，部分高职院校的音乐课和中小学的音乐课差不多，成为流于形式的聽歌课、唱歌课。音乐教育课程只局限于欣赏音乐，而忽视对于音乐素质的培养，无法满足不同层次高职院校学生的艺术需求。

三、高职院校音乐教学改革思路分析

从上文的分析中可以发现当前阶段我国高职院校在音乐教育方面已经面临着较大的问题，如何破解这一不利现象必须要深入分析所存在的问题，并制定针对性的解决方案，具体来说主要需要从以下几个方面入手。

（一）做好教师队伍建设

教师是教学实施的重要主体，做好教师队伍建设是保障教学效率的必然要求。因此，高职院校音乐教学改革必须要将教学队伍建设放在首位，提升教师工作积极性，满足学生的实际要求。一方面，学校在教师招聘时要优先考虑愿意从事音乐素质教育的人才，提升教师队伍的稳定性。另一方面，要注重对教师的考评考核，具体来说要坚持考核与激励并举，提升教师的工作积极性，约束教师的具体教学行为开展。

（二）转变传统教学理念，注重多元化资源利用

首先，高职院校必须要正确认识音乐教育对学生的重要性，音乐教育并不是单纯的音乐课教育，而是一个复杂的教育系统，通过音乐教育能够实现对学生心理、情感、审美能力以及专业素养的全方位培养，进而提升学生的综合能力，让学生在社会发展中占据更多的优势。在实际教学当中高职院校必须要深刻挖掘校内己有的音乐文化资源，为音乐教育提供更加优质的资源，进而满足学生的发展需求。另一方面，高职院校要结合素质教育的实际需求，制定音乐素质教育评价标准，让音乐教育贯穿到人才培养的全过程之中，进而提升高职院校音乐教学效率。

（三）坚持以学生为核心，进一步创新教学方法

学生才是教学的主体，教学若不能坚持以学生为核心则必然会陷入到误区之中。高职院校音乐教学开展也必须要坚持以学生为主体，让学生成为教学的中心。首先，教师在开展教学设计时必须要充分考虑学生的实际需求，注重差异化教学，并按照学生的个性特征开展教学设计，进而满足学生的实际需求。另一方面，要注重教学方法的创新，避免让课堂教学沦为一潭死水。例如，音乐教学可以通过具备音乐才艺表演，知识讲座等方式开展，全面提升课堂教学趣味性，进而满足学生的实际需求。

参考文献：

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