浅析ET软件引入服装结构设计课程中的必要性

张媛

摘要：在互联网、大数据技术高速发展的当下，我国纺织服装业转型升级过程中对设计创新人才的迫切需求的大背景下。通过文献、实地等调研方式针对ET软件和服装结构设计课程进行深入分析，针对服装结构设计课程传统教学模式的弊端，提出有效的教改思路。研究ET服装软件辅助服装结构设计、解决服装结构设计课程的突出问题，探讨ET软件引入服装结构课程的必要性。

关键词：ET软件;服装结构设计;必要性

中图分类号：G642;TS941.2-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）03-0191-02

一、前言

服装结构设计是服装设计专业一门独立的重要学科，它是以研究人体为本的服装结构平面和立体构成规律，涉及到的知识有造型设计、工艺设计、服装材料、人体解剖、工艺设备、美学及数学等。因此在教学过程当中需要学生对知识综合利用和进行空间转换的的掌控，对于学生来说难度太大，这就需要我们探索新的教学方法。

ET是服装打版的一种专用软件，它可以根据设置裁片的空间曲线生成裁片的空间曲面，使版师一目了然曲线设计效果的各种显示（面料、应力、透明、线框等）。让学生快速、直观地掌握课程内容并且进行校对，己达到提高。

目前ET软件普遍适用于企业版房，学校引入不多，或者只是作为独立教学课程来使用，并没有深入到结构设计与软件紧密结合，充分利用软件功能。

二、ET软件应用在服装结构设计课程中的调研方式及情况分析

（一）文献调研

通过在中国知网数据库、万方数据库、龙源数据库等相关方面的专业文献调研，对近两年ET软件在高校和企业中的使用情况分别进行数据采集，通过SPASS进行对比分析，发现现阶段企业的使用率远远高于高校服装专业;了解现阶段高校服装结构设计课程引入ET软件的必要性，分析传统的服装CAD软件在课程设置及授课过程中的弊端和不便;高校服装专业能够从市场的角度引导学生了解多元化的知识体系，将ET服装软件融入到服装结构设计课程，从而优化服装结构课程体系。

（二）实地调研

根据课题研究的相关问题，对卡宾、美特斯邦威、朗姿、雅戈尔、宁波太平鸟、欧时力、九牧王、李宁、森马等服装品牌的研发部门进行实地调研，通过与板房主管、版师沟通了解实际情况，对现阶段ET二维三维联动的服装设计技术、丰富的三维检测功能、智能笔、矢量转换绣花图片方便钉珠、定位绣片、排料模块的实际情况进行全面了解，并通过高校服装结构专业教师、服装专业学生、企业版帅等对ET软件需求度的调研问卷，结合服装结构设计传统教学的弊端，引入ET软件作为高校结构课程体系的教改的新思路，并投入到服装结构课程的讲授中。

本项目通过将ET软件融入服装结构设计课程，并开设ET软件学习课程，并引入到校企合作的品牌实物的课程中，利用其便捷工具运用到实际的服装实践制作中，为本项目的研究提供设计卜的实践支撑。

（三）ET软件应用在服装结构设计课程中情况分析

依据以上调研资料得知;

1.目前高校对服装ET软件的应用还未普及;

2.多数ET软件的研究仅仅徘徊在软件其中的某个功能上，并未结合服装结构设计课程展开;

3.目前市场上的图书教材以及视频几乎没有。

三、ET软件引入服装结构设计课程的必要性

（一）高校服装结构课程教学模式的优化推广

ET服装软件在服装结构设计课程中的使用，大大提高了服装结构设计课程的教学效果，使学生能够直观的、快速的、全面的了解和掌握课程内容，弥补以往课程授课模式的缺点和不足，帮助学生建立二维平面到三维立体空间的转化思维，锻炼了学生的空间想象能力，转变了单一的语言传授知识方式，活跃了课堂气氛，对服装结构设计课程具有一定的使用价值和推广意义，满足了学生对服装结构设计课程的理解能力和分析能力的需要。

（二）提高服装人才的就业竞争力

在逐渐发展的服装行业大环境下，服装专业的学生要想在就业中脱颖而出，掌握一门新型技术显得尤为重要，现阶段的高校服装结构设计课程教学改革能使学生直观地认知服装结构，快速上手操作，并能以三维的形式直接呈现，具备其他院校服装专业学生所不具备的能力。

（三）节省企业培匀！}时间，提高其工作效率

ET软件课程的开设，能够使学生掌握服装企业制版环节中的关键技术，使学生提前了解企业现状，在毕业后能够快速地融入企业环境，缩短适应周期，不仅提高了学生的企业竞争力，也为企业创造出更多的价值，提高企业的生产效率，创造更多的社会效益。

四、ET软件引入服装结构设计课程的教学改革思路

传统服装结构设计教学模式带来了教师黑板演示为主，呈现形式不够直观、课时量相对不足课堂内容压缩、服装CAD课程与服装结构设计课程分离、教师缺乏企业经验、课程认识深度不够等劣势，基于课程需要将ET软件引入服装结构课程，ET软件的引入使二维平面呈现出三维的立体效果，更加直观，改变了学生的传统设计思维，课程的结合不仅培养了学生的造型能力，还能使学生进入社会后快速的适应企业模式。具体改革措施为：

（1）ET服装软件辅助服装结构设计课程;

（2）设置ET服装软件课程;

（3）课程内容的具体安排;

（4）品牌实务课程的结合。

到目前为止，该项目的研究成果为研究报告一篇、发表论文五篇、实物呈现并获奖五项、申请专利一项等。该项目的预期展望是希望能够使高校服装结构课程教学模式优化推广、提高学生的就业竞争、缩短学生在企业的适应周期，快速融入企业。

本项目采取理论研究与实践操作结合的基本思路，在充分调研的基础上，探索ET服装软件与服装结构设计课程相结合的教学新思路、新理念，本课程开设年级为大二学生，初次接触服装结构设计，将其工具、原理及方法引入到课堂教学中，最终为高校服装结构设计课程改革提供理论和实践依据。

第一步，分析本课题的研究背景意义，明确研究目标，研究价值，总结所用到的研究方法，对相关课题研究进行综述，阐述研究思路和研究框架，提出将ET服装软件与服装结构设计课程想结合的教学新理念。

第二步，ET服装软件引入服装结构设计中的优势。通过将ET服装软件与现阶段高校教授的CAD软件进行对比，优劣势的分析研究，解决传统服装结构设计课程中课时安排不合理、学生对二维到三维转化不直观、能够快速适应企业模式等问题。

第三步，ET服装软件与服装结构设计课程结合的创新改革具体措施。在准备阶段对传统结构课程教学现状进行分析，提出将ET服装软件引入到服装结构课程中进行教学改革，制定出详细的实施方案并获得校级立项;在研究阶段，设置具体的教学大纲、安排合理的课时、教学具体内容等，并与原来的女装结构设计课程、男装结构设计课程、童装结构设计课程、企业品牌实务课程进行结合，以实物的形式呈现;最后总结阶段以论文集、课件、研究报告、實物的形式呈现。

第四步，针对ET服装软件引入服装结构课程的改革作出评价，评估出其对服装企业、高校课程设置、服装专业学生自身的应用价值并推广。

参考文献：

[1]庄倩，郑高杰.浅谈中职《服装结构设计》课程教学改革与创新[J].纺织科技进展，2017.

[2]黎振亚.《服装结构设计》课程教学改革与创新[J].戏剧之家，2017（08）.

[3]刘瑞璞.服装纸样设计原理与应用[M].北京：中国纺织出版社，2014.

[4]谢良著.服装结构设计研究与案例[M].上海：科学技术出版社，2005.

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