体验成功快乐学习

赖乃瑕

美术教学是一种形象化、寓教于乐、生动活泼的审美教育。中职学生是应试教育的失落者，我们在教学中如果能够多注意调节学生学习时的心理，尊重、关心、理解和信任每一个学生，时时处处给他们营造一个成功的氛围，让他们在学习中重新找回自信，就能达到事半功倍的教学效果。

一、提升课堂质量，体验成功

成功始于自信，我们应在课堂教学中，通过有效的教学手段，让学生创造性地完成美术作品，并从中重拾信心，体验成功的喜悦。我教的是中职学前教育专业的学生，她们富有竞争心理、个性突出、思想活跃、乐于交往，能较好地与社会进行对接。创造性思维相对较好，美术学习中对创新较感兴趣，主动性较强。但也普遍有一种失落和自卑感，脾气暴躁，心理叛逆，惰性较强，自控力较差，没有养成良好的学习习惯。上美术课时，因缺乏资料或图省事，经常上课临摹作品，甚至“有钱吃零食，没钱买画具”，导致课堂气氛低沉，作业质量差。对此，我在教学过程中用实物、挂图、幻灯片、投影仪、电视录像、多媒体等手段及课堂亲自示范，来调动学习兴趣;并在教学内容中尽可能照顾各层次的学生，根据学生的差异，来确定教学内容和教学目标。对层次较高的同学，指导她们适当在作业中融入一些创作：如在画面上加入青花瓷、围龙屋、乡土艺术等元素，使作业提升为作品，并推荐优秀作品参加“全国中职学生文明风采大赛”“全国中小学生艺术展演活动”等各级各类的评比，均获得较好奖项，使同学们从中获得成功自信的体验。

二、营造成功氛围，增强自信

作为一名美术教师，一定要转变观念，提高自身的技能业务水平，跟上现代教育实践的要求。在美术课程中要精心选择教学内容，力求语言简练准确，不失幽默，让课堂氛围积极向上，作品具备感染力。在教学中可尝试分层教学，向基础较好学生提出相對较高要求，给基础薄弱学生提升基础，让大多数学生获得成就感与满足感。在课余可通过开展各项活动激发学生美术创作兴趣，如在学校的文体艺术活动中，从宣传、徽标、舞美设计等方面进行尝试;在教室、走廊、琴房等显眼位置定期进行阶段性作业展示、书画展示等，鼓励学生积极参与;并在每次的毕业学生汇报演出中引入“美术作品展示”“服装设计”等节目，让同学们踏着音乐的节奏，走着模特步，把自己的佳作在舞台上展示出来，使美术作品登上舞台，不再“默默无闻”，让学生在自己营造的艺术氛围中，收获自信，体验成功的快乐。

三、发展个性，成就自我

成功者必须要有明确的目标，然后按照一定的计划去努力，才会离目标越来越近。因此，我根据每个学生的个性，分别帮助他们确立不同的目标，并在此基础上因材施教，让学生发展个性、成就自我，最终让她们在毕业后顺利地和工作岗位对接。如有些同学思维敏捷，想象力丰富，具有较强的创造才能，我就建议她多学一些服装设计、广告海报设计、校园环境设计等设计类的知识;有的学生感情细腻，有耐心，动手能力强，我就建议她多学民间艺术剪纸、工笔国画、手工艺品制作等方面的知识;有些同学豪爽大方，沟通能力强，我就建议她多学摄影、文体活动策划等方面的知识。在我多年以来任教的班级中，毕业生都能顺利找到适合的岗位，快速成为工作岗位上的骨干人才。

成功，态度最重要，积极的态度造就积极的人生。在中职美术课教学中，通过各种方法提高学生的信心，激发美术学习的兴趣，突破学生以前的厌学心理障碍，增强美术教育的效果，让职校学生在生动、活泼、宽松的状态下喜欢美术、热爱美术、快乐学习，并通过取得的美术成绩得到满足，从而形成积极的心态、保持高昂的情绪，凝聚成功的动力，实现人生的进步及事业的成功。