高中数学中创新能力培养的讨论

王梓隆

【摘要】在当下的中国，创新是青年人才必须具备的基本素质之一.而高中是一个人从少年到青年蜕变的预备过程，数学又在其中占据了重要一环，因此在高中数学中培养学生的创新能力，具有一定的必要性.本文从师生两个主体出发，从教师本身、师生互动和学生本身三个角度，着重对高中数学创新能力培养的措施进行了讨论.

【关键词】创新;数学

一、前 言

习近平总书记在党的十九大报告中指出，创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑.如今我国的高新技术产业正在急速发展，逐步完成从“制造大国”到“创造大国”的转变，国家急需需要创新能力的人才.而青少年作为祖国未来的花朵，更应重视创新能力的培养.在高中阶段，数学是一门相对灵活多变的科目，正是培养创新能力的沃土.因此，也如新课改的要求，在高中数学教学中要重视对学生创新能力的培养.这种培养短期可以提高学生数学成绩，长期可使学生终身受益.本文将从高中数学切入，对如何培养学生创新能力进行讨论.

二、高中数学中创新能力培养的讨论

若想在高中数学中培养学生的创新能力，必然要从两个主体入手——教师和学生.

（一）从教师角度看

首先，教师本身要注重自身创新能力的建立.教育本身便是需要与时俱进的，必然会经历创新的过程，这也要求教师要具备良好的创新意识.作为学生数学学习中的引导者，先提高教师的创新能力，对引导学生培养数学创新能力具有关键性作用.一旦教师拥有了优秀的创新能力，不仅可以以身作则，潜移默化地影响学生;也可以让自己的教学更富于多元化.

一方面，教师要明确创新相关概念.一般情况下，提到教师的创新，尤其是高中数学教师，大部分人都会和脱离课本或是难题联系起来.但其实，即便是原本的课本教学、简单题的练习，也可以进行创新.课本教学的形式、角度，简单题的多角度解法，都是一种创新.因此教师如果想培养创新能力，就必然要重新思考具体什么是创新、怎样创新.在明确时既要结合概念，又要联系实际.

另一方面，教师要勤于学习.在明确概念之后，便要培育自身的创新意识.一方面是进行相关理论的系统性学习，而在学习时要注意理解，与自身实际相关联;另一方面，可以适当国内外优秀案例的经验，通过对具体创新案例的归纳总结，结合自身实践，以培养自己的创新能力.

（二）从师生之间看

当教师自身培育好创新意识后，就要对学生加以引导，引导他们培养创新兴趣，继而培养创新能力.高中数学中的创新能力培养，重点还在学生.当教师有了相关基础之后，如果不能合理地运用于对学生的引导，甚至可能会引起学生对创新的反感.因此，师生之间的交互也是非常重要的.

首先，要注重培养学生对创新的兴趣.兴趣是学习最好的老师.当学生有了对创新的兴趣，他便不会反感创新能力的培育，也会促进能力发展.教师可以利用学生的好奇心，通过联系时事新闻、活用电子信息设备等方法，使数学问题贴近实际、贴近生活.可以让学生保持对数学问题的求知欲和解析兴趣，以此活跃学生在数学课程中的思维，引导他们独立思考.

其次，要注重在教学过程中学生的参与度.从新课程改革标准中我们不难看出，教学越来越强调学生的主体地位.要鼓励学生参与到课程中，参与到做题、讲解、反思等教学的全过程中，做课程的主人.比如通过讨论解答问题，分享题解，这样不仅能更好把握学生的情况，便于课程的难度把握、方式调整;也能启发学生的思路，引导其独立思考，使学生的能力得到真正成长.

最后，在教学过程中要及时反思调整，不断尝试.创新能力的培养是一个阶段性的过程，在不同阶段，培养方式会有一定的区别.同时，由于学生情况不同，相同的培养方式产生的效果也不是完全一样的.因此，要不断调整，不断尝试，找出最适合该阶段学生的培养方式.

（三）從学生角度看

创新能力培养的成功与否，关键还在学生自己是否努力.再优良的教师，再合适的交互过程，如果学生不能把握机会，主动适应教师，学会独立思考，也无法培养成功.

首先，既然要培养学生的创新能力，教师的授课必然会有所改变，这对学生将会是一种不小的冲击.只有积极适应，跟紧老师的步伐并及时反馈，才能踏出能力培养的第一步.而通过跟随老师的学习，学生首先能培育创新的兴趣和意识，继而才能更好地培养能力.

其次，创新的前提应是了解现有的知识.想要有所创新，首先要掌握自己所学的所有知识.通过熟悉每一个知识点，再不断练习相关的基础题和中等难度的题，在自己脑中架构出知识网络，才能为创新做好准备.

最后，学生要注重培养独立思考的能力.创新是不可以一直依赖他人的，必然要经历独立思考的过程.上课时要积极参与到教师的教学中去，下课时要尽量独立完成相关练习，勤学好思，不断发现问题，才能锻炼思维，继而培养创新能力.且能力的培养还是需要经过不断的练习和实践.学生可以从发现题解中的新问题，寻找新的题解做起，不断锻炼创新的能力.

三、结 语

高中数学创新能力的培养，要把握好师生两个主体，也要注意以学生为主体.同时，创新能力的培养不能只落于言语之中，只有付诸实践，及时调整，才能达到最好的结果.

【参考文献】

[1]丽娜.高中数学教学中培养学生创新思维的措施[J].科技资讯，2015（26）：134-135.

[2]高加华.新课改下高中数学教学与学生创新能力的培养初探[J].中国校外教育，2013（S2）：81.