信息技术环境下小学语文阅读教学的现状分析

蓝春青

摘要：小学语文的阅读教学是语文教学中一个非常重要的组成部分。近年来随着新课改的实施，素质教育不断深化，要求教师着力改革课堂教学模式。在实现以学生为主体、教师辅助引导的教学模式的前提下，教师也应该利用现代发达的网络技术，以多媒体传播的形式丰富语文阅读课堂教学，以此来改变传统单一的教学形式，加强学生的学习兴趣和学习效率。

关键词：信息技术;小学语文;实践探究

一、阅读教学与现代信息技术整合的重要性

小學生的书面阅读教学从小学语文课本的第一课教学就已经开始了。小学语文教学的开展意味着小学生一直以来面对的真实的世界要进入到具有符号色彩的世界，而这个转变是以小学语文教材为载体的。小学一年级的学生年龄较小，心智不够成熟，形象思维也处在初步形成的阶段，逻辑思维能力较差。在儿童的交际习惯中具体的、具有鲜明色彩的对象是他们直接的交流对象。

教学的本质就是要在沟通的以及合作的过程中达到知识传授的目的。现代信息技术为小学的阅读教学搭建了一个全新的教学和学习平台，在这个平台上小学语文阅读课堂教学的两个主体---小学生和教师能够进行很好的互动交流。

二、信息技术在小学语文教学中的应用现状

1.教育理念落后，对信息技术的重要性缺乏正确的认识。传统的以应试为主的教育模式，过分注重教师的主体地位，使得教师并没有根据时代的发展而对自己的教育理念有所变革，一张嘴和一支粉笔便是他们讲授语文知识的主要工具。这种情况下只关注了教师的教，而忽视了学生的学，从而使得学生的课堂参与感不高，学生们对语文知识只是死记硬背，而无法真正领略到语文的魅力。这种教学模式，一方面使学生们产生了厌烦的心理，不利于语文学科的长远发展，也使教师感觉到教学越来越吃力，难以取得预期的教学效果。更为严重的是，其扼杀了学生的思考能力和创新能力，对他们今后的学习与工作都会产生一系列的不良影响。

1. 过度依赖信息技术，忽略主观能动性的发挥。与对信息技术重视程度不够的情况相反，这种情况下的语文老师过度依赖信息技术，例如在某些需要板书的地方，仍然依赖于图片、动画等，使学生们不愿意动脑去思考问题，养成了思维的惰性。同时信息技术虽然一定程度上提高了课堂的效率，但是其减少了教师与学生之间的沟通，不利于良好师生关系的形成。这种教学方法，一方面使课堂教学气氛沉闷和压抑，严重打消了学生学习语文的积极性，另一方面，使教師对学生的学习情况缺乏了解，不利于教师传道授业解惑职能的履行。

三、基于信息技术的小学语文阅读课堂的实践探究

1.情境模拟，加强学生感知力

对于小学语文课文中的景色描写类课文的阅读，旨在通过课文中文字的描写和多种表现手法的运用，向学生展现出一幅动人的美景，让学生从阅读中感受大自然的美：天然和清新。然而仅仅通过文字的阅读是乏味的，教师可以利用现代化的先进技术在多媒体上找到相关的美景资源视频、声音和图片，来让学生从不同的感觉器官感受这一份美景带给我们的奇妙感受。这样不仅加强了课堂趣味性，同时也通过刺激学生的多感官来完成学生对于课文中描述的事物的理解和感知能力，使学生对课文中描述的东西更加容易理解。

2.善设疑点，自主解答

小学的语文教师要对资源的重要性引起重视，要从多个角度来提升学生的能力。在小学语文阅读教学过程中，小学语文教师要建立起设置教学疑点的意识，并且要合理的安排疑点内容的梯度，然后让学生通过网络、查阅资料等方式来解答教师设置的疑点，这样就能从空间以及时间的纬度上来进行教学知识的延伸，从而达到拓展小学生视野的目的，同时也能丰富小学生的知识面和课余生活，另外，通过解答疑点的过程能够让点燃学生求知探索的激情，在找到解答后小学生的成功心理能够得到极大的满足，增加了学习的自信心，让学生对未知世界的求知欲望也更加强烈。学生收集信息处理信息的能力也得到了有效的提升。

3. 借助兴趣，合理引导

只有彻底的激发学生的学习兴趣才能从根本上改变小学阅读教学的局面，才能为学生营造出良好的学习氛围，学生才能对教师的教学方法欣然接受，才能更加积极的参与到阅读教学中来。而信息技术的应用能够为阅读教学提供集图、文、音、像与一体的多媒体教学方式，教师要合理的利用多媒体技术来将抽象的问题以及符号转化成生动形象的画面，这对小学生来说具有较大的吸引力，能够充分的调动小学生的学习兴趣，同时也能帮助小学生加深对阅读内容的理解，这样就能使教学过程变的更加生动，吸引力更强。

四、结語

基于信息技术下的小学语文阅读教学探究是新课改下学生核心素养培养目标中的重要一环，旨在通过信息技术的网络教学培养学生的学习兴趣、语文基础素养、各方面综合能力和较好的核心素养。因此，对于此类课堂的教学探究，仍需我们努力和进一步创新。

参考文献

[1]陈静怡.信息技术与小学语文阅读教学深度融合的策略研究[D].成都：四川师范大学，2017.

[2]段连鑫.信息技术在小学语文阅读教学中的应用与思考[J].中国教育信息化，2013（6）.