浅析如何在小学语文教学中培养学生创新能力

田小素

摘要：随着时代的发展，高素质人才已经成为了彰显国家实力和地位的主要表现因素，尤其是创新性高素质人才更是推动一个国家和民族发展的主要动力。所以当下世界上大部分的国家都对于培养创新性高素质人才非常重视，我国也不例外。所以在教学当中培养学生们的创新意识成为了我国教育领域的重点，小学作为我国教育的基础阶段，也是培养学生们创新能力的关键时期。小学语文是小學教学当中的重点内容，更是培养学生们创新能力的主战场，所以小学语文教师肩负了培养学生们创新能力的重担。

关键词：小学语文教学;创新能力;高素质人才

传统的小学语文教学并不重视对于学生们创新能力的培养，更多的是对于学生们学习成绩的提升，所以传统的教学方法以及教学思维已经不能达到培养学生核心素养的教学目的。针对于这一问题，小学语文教师应该改变自身传统的教学思维以及教学方法，以全新的教学方法来帮助小学生们培养创新能力，不仅仅能够帮助小学生们更好的进行发展和成长，也可以达到国家对于学生创新能力培养的教学要求。本人对于小学语文教学培养学生创新能力有着一定的教学经验以及研究心得，所以本人希望能够通过教学经验以及研究心得的分享来帮助小学语文教师们找到合适的教学策略，促进学生创新能力的培养。

一、维护良好师生关系，加强对于学生的鼓励

一个良好的师生关系不仅仅可以帮助学生们对于所学的知识产生兴趣，而且能够为培养学生创新能力奠定基础。所以小学语文教师应该注重对于良好师生关系的维护，既要在课堂上进行体现，在日常生活当中更是要小心维护。让学生可以真正的认可教师，愿意听从教师的教学和意见。教师们也要经常鼓励和维护学生们的好奇心或者是一些创新的做法，培养学生们的创新能力。

本人在进行小学语文教学时就会在日常生活当中加强与学生的交流和沟通，及时的发现并解决学生们的学习问题或者是心理问题，为学生们的语文学习奠定好基础。本人更是会对于学生们进行鼓励，尤其是学生们对于文章有着一定的自己理解的时候，尽管有些方向上的错误，本人也会找到学生们的闪光点，维护学生们的创新意识，培养学生们的创新能力。例如我在进行《鹿角和鹿腿》这一课的教学时，一个学生在读完文章进行自己阅读感想的表达时说道：鹿腿能够救鹿的命，鹿角的价值更高，我觉得只说鹿腿的作用也是不对的。我听了这个学生的表达之后，对于其的想法进行了表扬，并且将课文的含义进行讲解，不同的环境下其有着不同的价值，并不是说两者谁比谁更有效。这样的做法不仅仅维护了学生的好奇心和创新思维，并且有效的培养了学生的创新意识。

二、利用其它的教学形式

仅仅通过课本进行小学语文教学，对于培养小学生创新意识的作用不是很多，所以小学语文教师应该引用其他的教学方法或者是教学形式进行教学，培养学生们的创新能力。例如画画、唱歌或者是多媒体技术都可以作为小学语文的教学形式，帮助小学语文教师培养学生们的创新意识。

本人在进行小学语文教学时就会利用画画的形式来培养学生们的创新能力，发挥学生们的想象力和创造力，将自己的想法进行充分的表达。例如本人在进行《守株待兔》这一课的教学时，我会要求学生们将自己心中守株待兔的画面画出来，这个时候学生们都会充分的发挥出想象力，有的将树画的像一个陷阱，兔子撞了上去然后被抓住。有的学生将树上画满胡萝卜，兔子看到激动跑了过来没有刹住所以撞晕了。还有很多千奇百怪的想法通过画画来表达出来，有效的激发了学生们的创新意识，达到了培养学生创新能力的教学效果。

三、利用留白的方式培养学生创新能力

小学语文教师在进行小学语文课本内容教学或者是进行其他的故事与寓言的讲解时，可以对于其中的内容进行稍微的改变，在文章的最后进行留白，让学生们充分地发挥出想象力和创造力来补充之后的故事，达到培养学生们创新能力的教学效果。

本人在进行小学语文教学时就会利用这总留白的教学方法来帮助学生们培养创新能力，并且这种留白的方式对于学生们语文学习积极性和写作能力的提升有着很大的帮助。例如我在讲寓言《白雪公主》时，我对于故事的结局进行了相应的改变，在王子吻公主的那一刻王后突然带着士兵闯入了房间，然后留下空白让学生们进行补充。这个时候学生们就会利用自己的思维和想法进行表达，创造出一个结局，这个过程就是培养学生们创新能力的过程。

因此，小学语文教师要有效的利用留白这种写作方式来帮助学生们更好的培养创新能力，促进小学生们可以更好地进行发展和学习。

总而言之，小学语文是培养学生创新能力的关键所在，所以小学语文教师要维护好学生们的好奇心和探索意识，激发学生们的创新思维，利用合理的教学方法达到培养学生创新能力的教学效果，为学生和国家民族未来的发展奠定基础。

参考文献：

[1]魏金玉.小学语文教学与学生创新能力的培养[J/OL].学周刊，2019（33）.

[2]余尚涛.如何在小学语文教学中培养学生的创新能力[J].课程教育研究，2019（42）.