谈初中英语的语法教学工作如何开展

任晓燕

【内容摘要】语法教学工作向来是初中英语教学的难点，教师如何才能把抽象的语法知识生动的呈现给学生，并且讓学生能够清晰的理解这些语法内容，并应用到英语的实践交流中。教师要善于组织相关的语法教学工作，科学的开展，并且要善于调动学生的积极性，善于启发和引导。

【关键词】初中英语 语法教学 英语教学

语法教学工作是非常基础而重要的工作，学生在初中英语的学习过程中，虽然最终要体现在英语综合运用能力的提高方面，然而语法作为基础，如果语法掌握不清楚，在实际应用的过程中也会容易出现各种各样的错误核问题。所以，在具体的教学过程中，如何真正的贯彻素质教育让学生的英语综合素养获得全面的提升，是一个非常重要的问题，而在这一系统工作中，语法教学不能偏废，笔者认为，语法教学可以从以下几个方面来开展。

一、教师要抓住语法教学的重点和难点，来组织教学工作

语法知识是非常多的，而且这些语法知识自成体系，教师可以抓住语法内容的内在规律性来组织教学活动，让学生能够在学习的过程中抓住重点和难点，分清教学的主次从而让学生形成清晰的语法知识网络体系架构。在初中阶段涉及到的语法内容主要是以下这几个方面，所以，教师要善于分析和总结。

1.让学生熟练的掌握动词to be 和to have的多种用法，而且要灵活的在各种情境中去用，提高学生应用中的灵活性。在分析比较，归纳总结之中，让学生掌握这一基本的语法内容。

2.在英语语法中，词形的变化也是一个重点内容教师可以经常提醒学生，在一些特殊的单词词形变化方面要掌握其内在的规律，避免出现一些低级的错误。在初中英语教学中，主要有以下这些词形变化的内容。

（1）名词单数变复数，特别是不规则变化的名词复数。

（2）人称代词的主格和宾格形式。

（3）形容词性和名词性的物主代词形式。

（4）形容词和副词的比较级形式。

（5）动词的四种基本形式。

（6）动词的时态。在教学动词时态时，应特别注意助动词，特别是在疑问句和否定句构成过程中，助动词的用法和位置的变换特点，需要通过反复的训练让学生掌握内在的规律性。

3.让学生把动词不定式的基本形式和各种变换掌握清楚。特别要注意在使役动词或感官动词后不带to的动词不定式的用法。

4.注意抓好介词的教学，最好让学生在词组和文章中记忆和掌握介词，教师要经常把学过的介词的用法加以归纳。

所以，在初中阶段，这些基本的语法内容，教师要分成几组，循序渐进的引导学生掌握这部分知识，并且熟练的运用在运用之中，进一步夯实学生的语法基础。

二、通过比较的方式，让学生在理解语法内容方面变得更加轻松

学习英语的语法教师可以给学生多呈现出一些例句，学生再比较这些例句内在的变化规律之后，一般自己就可以对语法内容有一个归纳和总结，从而掌握内在的规律，印象也会更加深刻。除此之外，教师也可以通过英语和汉语的语法比较的方式，让学生进一步的加深对于英语语法理解的深度。

“英汉对比”在中学英语教学中也应给予一定的关注，因为英语语法和汉语语法常常互相影响着，学生也因而会自觉不自觉地在对二者进行着比较。这样，教师在教学中就有必要进行适当的英汉对比，使学生理解二者之间的差异，有意识地避开干扰。所以，很多时候我们学习英语语法，学生容易受到汉语的干扰，要让学生们发现这种情况的存在，并且能够通过一些例子让学生注意，并避免出现这样的错误。

三、教师可以引入生活化的理念，让语法教学趣味横生

初中英语的语法教学过程，教师可以引入更多有趣的元素，来丰富学生的学习感受，如果能够将语法和现实生活当中的实际应用结合起来，学生在理解的过程中就会更加容易促进他们兴趣的提高。在现实生活中，教师可以举出丰富的实例，让学生变换语法的组成部件，主要是一些单词的替换，这样反复的呈现和训练，学生就能够把该语法内容掌握清楚。

在此活动中，学生不知不觉地掌握了以下句式：The…might，/could/must/can't be Tom's，because…，The…might/could/must/can'tbelong to Tom，because…这样就轻松自如地学会了如何用英语表达教师成长猜测。所以，英语的学习实际上是一个需要学生在现实生活中反复应用和操练的学习和应用的过程，英语的学习也不例外，虽然中国缺乏英语交际的环境，不过教师可以给学生们创造这样的环境，在学校的课堂学习中以及课下的英语自主学习活动中，都可以让学生们组织角色扮演，课堂讨论以及演讲等具体的实践学习活动，促进学生应用英语的频率提高。多说多练，多应用学生出现了错误也能够及时的发现和纠正，正是在这样反复大量的应用过程中，学生的综合素质也获得了提高。

因此，英语的语法教学，需要教师投入更多创新的元素，给学生语法的学习太去更多轻松的感受，在快乐轻松的氛围中，掌握语法的实质内容，让学生通过反复的操练，掌握其内在的规律，区别容易混淆的地方，无论在英语的基础理论知识和实际的应用方面，都能获得实质性的提高，从而提升学生在英语学习过程中的总体自信心。

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