初中语文学科的拓展阅读教学思考

戴欣

【内容摘要】阅读教学在初中语文学科教学中占据着重要地位，而拓展性阅读能够在满足学生心理特点与认知规律的基础上，依托于教材内容，将课堂学习延伸到课外阅读，旨在让学生更加深刻地理解课文的内容与思想情感，并培养学生对语文阅读的热爱。基于此，本文主要以人教版八年级上册为例，探讨初中语文拓展阅读教学的若干思考。

【关键词】初中语文 阅读教学 拓展阅读 教材内容

在语文拓展阅读教学中，教师能够让学生围绕着某一阅读素材，展开延伸性和探究性的自主阅读，然后在阅读的过程中形成个人的见解，旨在提高学生的语文阅读能力。因此，这一拓展阅读教学模式是符合语文课程标准的重要教学模式，利于提高学生的语文能力与语文素养。在新时期，初中语文教师要切实提高阅读教学的实效性，则可充分运用拓展阅读教学模式来达到这一教学目的。

一、初中语文拓展阅读的现状

当前在初中语文阅读教学中，实际上已经有一些语文教师践行了拓展阅读教学模式。只是在实际的教学过程中，却存在着一些不可忽视的问题。一方面，一些教师并没有充分重视开展拓展性阅读教学的重要性，也没有制定系统又科学的拓展性阅读法，甚至这一阅读教学法流于形式，教师没有充分结合学生的实际学情来制定拓展阅读方案。因此，拓展阅读教学的质量并不理想。另一方面，由于教师为学生布置了过多的作业任务，导致学生缺乏拓展阅读自主学习的时间，使其往往只是用快餐式阅读的方式来进行阅读。这就与拓展阅读教学的目的相悖，若是没有培养起学生的阅读兴趣，则很难真正贯彻落实拓展阅读。

二、初中语文拓展阅读教学的实践策略

初中语文拓展阅读教学的发展状况不容乐观这一问题需要引起教师的重视，笔者主要提出以下几点教学策略：

1.类文比较的拓展阅读教学策略

在語文教学中，虽然主要的是依靠教材来展开教学活动，但是教师不能局限于教材，这并不利于学生汲取新颖的、生动的、丰富的语文信息。因此，教师应该积极开展拓展阅读教学。其中，类文比较就是类似的文章进行对比，学生能够在这个对比的过程中实现一些知识的类化或者迁移，既可在一定程度上拓宽学生的知识结构，又可达到巩固知识的目的。比如在人教版八年级上册《背影》这篇文章的拓展阅读教学中，教师可以为学生推荐邹韬奋所创作的《我的母亲》这篇文章，将其中比较类似的内容进行对比阅读。比如在《背影》这篇文章中，有“他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”这样让作者感到心酸泪流的描写，在《我的母亲》一文中，“从帐里望得见母亲独自一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，辗转反侧睡不着，很想起来陪陪母亲”这些句子也反映了作者对母亲的劳苦表达的心酸，并且都刻画了一种难忍和歉疚不安之情。在类文比较的拓展阅读中，学生的情感体悟会更加深刻而鲜明。

2.作品延伸的拓展阅读教学策略

在语文拓展阅读中，作品延伸实际上是对同一作者的文章进行延伸阅读的拓展阅读形式。比如在《蜡烛》这篇文的拓展阅读教学中，教师可指导学生阅读西蒙诺夫的其他作品。西蒙诺夫原本是一个军事记者，后来则一直在创作战争题材的文章。从《蜡烛》这篇文章延伸到西蒙诺夫的三部曲《生者与死者》、《等着我吧》等等作品。这些作品虽然都以战争为题材，但是却从不同的切入点来进行创作，反映了战争中的各种不同姿态。比如《蜡烛》描写了南斯拉夫母亲对苏联红军烈士的至深情感;《生者与死者》描写了不同的人在同一环境中的意识，反映当时人民的自我意识水平;《等着我吧》这首诗描写了战士抱有的希望、妻子对丈夫自始至终忠贞不渝的爱。

3.学科整合的拓展阅读教学策略

学科整合，实际上将语文阅读向着其他学科拓展，通过学科交叉和渗透，可以有效拓宽学生的视野。比如在《中国石拱桥》的拓展阅读教学中，教师可为学生推荐《颐和园》、《桥梁远景图》等等，将具有历史和美术等等学科交叉特征的文章归集起来，拓宽学生的知识面，利于帮助学生学会运用多学科的知识来对问题进行分析与解决，提高学生对知识的综合运用能力，同时也可培养学生的综合素养，这与新时期课程改革和课程标准对学生提出的要求相符合。因此，在初中语文拓展性阅读教学中，教师可以引导学生尽可能地搜集多学科交叉的文章，从中汲取更多的营养，提高自身的阅读素养与阅读能力。

结束语

综上所述，初中语文拓展阅读在初中语文教学中发挥着重要作用。初中语文教师要切实提高初中语文阅读教学的有效性，就应该要推进拓展阅读这一方式，切实通过不同的拓展阅读方法，扩充学生的阅读知识面，并不断积累其阅读知识与技能。新时期的课程标准要求阅读教学能够既注重阅读的量，也要注重阅读的质，教师需要切实探索有效的拓展阅读指导方法，推进初中语文拓展阅读教学的有效开展。

【参考文献】

[1]李丽.初中语文拓展阅读教学分析[J].课外语文，2018（4）：58.

[2]孙习峰.多元整合，积极开展拓展性语文课程[J].作文成功之路（上），2017（9）：81.

[3]郑小清.初中语文教学中“拓展延伸教学”的应用浅析[J].课外语文，2017（19）：50.