浅析小班幼儿常规培养的方法策略

摘 要：常规是幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规则，它对于班级正常的保教秩序及幼儿发展本身都有着极为重要的意义，幼儿从小养成的良好常规习惯将会受益终生。所以常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。

关键词：小班幼儿;常规;习惯养成

一、 重视常规培养，引导幼儿自我管理

从幼儿开始进入幼儿园，习惯养成的脚步就应马上跟上，教师可以从一日活动的各个环节切入，制定好周全的活动计划。当每天幼儿入园进班级的时候，我要求每个孩子都能主动跟老师和保育员阿姨问早如：“王老师早上好，陆老师早上好，阿姨早上好。”对于幼儿的问早，我们三人也会热情的予以回应“×××，早上好！”帮助幼儿养成良好的文明礼仪习惯。在吃早点和吃中饭之前，我要求幼儿进盥洗室洗手，洗手的时候要排好队，不能推、挤前面的小朋友，不在盥洗室大声讲话。吃饭的时候，尽量不掉饭菜在桌子上，如果掉在桌上了，就放倒中间的盘子里，保持桌面整洁。上课的时候不随便在教室走来走去，老师在讲课的时候能认真听讲，不随便插嘴，知道随便插嘴是不礼貌的，能积极举手回答问题。午睡的时候能主动去上厕所，能在老师和阿姨的帮助下安静的休息，学会把自己的鞋子放整齐。而已经上了一学期的小朋友，则要训练他们自己穿脱衣服，培养幼儿的生活自理能力。在户外活动中，让幼儿知道要遵守活动规则。每个环节教师都应做到心中有数，环节与环节之间紧密衔接，将习惯养成教育渗透在一日活动中。

在新的环境中开展常规教育更有利于常规的建立。小班是幼儿跨入社会的第一步，更是进行常规习惯养成的重要时间。幼儿开始读小班，园内的生活方式与习惯和他们自己家中完全不同，设立新的规则来促使幼儿养成良好的生活行为习惯难度也就小一些、更方便一些。

二、

采用拟人的教育方式促进孩子常规养成

小班幼儿因为年龄小，他们的活动思维偏向拟人化，较抽象的一些说法幼儿可能无法接受理解，而模仿会让孩子们更感兴趣。因此我们班的小组不是以第一组、第二组等来命名的，而是孩子喜欢的草莓组、葡萄组、香蕉组、苹果组等等。在进行活动的时候我会用拟人的语气说“哇，今天小草莓们念儿歌的声音很响亮哦！”“小苹果们跳舞的时候动作很优美呢！”休息的时候，孩子们都喜欢用跑的直接冲到盥洗室，这样会导致有许多小朋友发生碰撞和不愉快。我就问“你们见过小猫咪吗？谁知道它是怎么走路的？”孩子们纷纷举手“我知道我知道，小猫咪走路时轻轻的、慢慢的、静悄悄的。”我趁热打铁“那我们今天就来学一下小猫咪走路好吗？”我引导孩子们一组一组排好队像小猫咪一样轻轻地走进盥洗室，孩子们会真的把自己想象成一只小猫咪，排好队去上厕所或者喝水，井然有序。用不同的方式对幼儿进行引导，可能会有意想不到的成效！

三、

通过直观感受，帮助幼儿理解常规的重要性

对于幼儿来说，空洞的说教是无用的，理解必须建立在已有感知经验的基础上。我们要求孩子们吃晚饭后一定要漱口、用毛巾擦嘴，但是有许多小朋友总是会忘记擦嘴巴，每天都要老师一遍遍的提醒，有的孩子则是能逃就逃，就是不擦。一次中午吃饭以后，我没有刻意去提醒那几个平常总是不擦嘴巴的小朋友，吃完饭后，一大部分小朋友漱口擦嘴巴了，但是还有一小部分小朋友就简单地漱了一下口，根本就没拿毛巾擦嘴巴，下午玩游戏的时候我选择了《找朋友》，在音乐停后要找一个好朋友抱在一起碰碰脸，音乐停了，戴泽李、王翊霄等几个小朋友愣是没找到朋友，其他孩子都不愿意和他们一起游戏，我问“你们为什么不和他们一起玩呀？”许多孩子一起说“他们脸上太脏了，中午吃的番茄汁都在脸上，都有味道了，我不要和脏脏的小朋友做朋友。”几个孩子听了以后都有点不好意思，我趁热打铁“其实脸上的这些番茄汁不仅会让你的脸显得比较脏，还会产生很多细菌，使小朋友生病。”这次过后，每个孩子在用完午餐后都能自觉主动地去漱口、用小毛巾擦嘴了。

四、

家园合作促进小班幼儿常规的养成

很多家长曾向我反映孩子在家吃饭、洗漱等生活习惯非常不好，跟在幼儿园就像是两个人一样。因此，只在幼儿园里培养是远远不够的，在家庭也应严格要求，这需要家庭与幼儿园的合力，幼儿园与家庭是一车两轮，必须同步调，同方向，使良好的生活习惯得以巩固。我们班王咏乐小朋友，小班都快结束了连勺子都不会用，每天中午吃饭就是他最发愁的时候，一直等在那里要老师喂饭，给他勺子让他自己吃他就哭。针对这一情况我和乐乐的妈妈详谈，他妈妈说他在家也是不会用勺子吃的，一直想让他慢慢练，但有时候实在是太慢了，大人看不下去了怕孩子饿着，就直接喂了，久而久之导致孩子一直不会用勺子。我和他妈妈商量了许久，在班级里其他小朋友差不多半小时都可以吃完了，我给他一小时，一小时后吃不完就直接请阿姨收走，让他知道吃饭时有时间规定的，不能无休止的等下去。家里也开始锻炼他自己吃，不再让奶奶喂了。一段时间以后，乐乐终于学会了用勺子，也慢慢能自己动手吃饭了。但是他还有一个令人头疼的问题就是每天午睡一定要抱着他的粉色大围巾，没有大围巾就会大哭不睡觉，他妈妈告诉我这条围巾是他从小一直抱着的，不仅白天午睡要，晚上睡觉也要，所以每天都是早上抱来，放学再抱回去。最近已经进入夏季，乐乐每天盖着被子再抱着他的大围巾，午睡起床一直满头大汗。我决定和家长一起努力来改正孩子的不良习惯。首先和乐乐的妈妈达成一致的教育策略。请家长不要把大围巾带来幼儿园，第一天午睡的时候乐乐不乐意了，大哭起来，我告诉他“乐乐，大围巾说他今天不舒服，每天你都把他牢牢地抱在手里，你的汗都把他浸湿了，他感觉到身上臭臭的，所以今天他要留在家里洗澡。等你睡好觉回家就能看到他了。”我告诉他如果他睡着了，大围巾就会乖乖在家里的床上等他，听了我的话乐乐总算愿意睡下去了。一天天过去，到后来午睡的时候，乐乐再也沒有向我要过大围巾，每天中午都能自己安静的入睡。

所以，良好的常规习惯养成是一个漫长的过程，需要家园配合，教师和家长要有着充分长久的耐心来引导幼儿学习正确的习惯养成。只要我们持之以恒，一定可以通过培养良好的生活习惯来促进幼儿身心健康的发展。

作者简介：

王冰燕，江苏省昆山市，昆山开发区世茂幼儿园。