高中政治教学中案例教学法的应用探究

摘 要：随着当前我国素质教育的逐步推进，传统教学的目标也已经逐渐的不能符合学生发展的需要。随着素质教学的推行，我国相关研究者也逐渐的注意到政治教学过程中案例教学法的应用。传统教育主要要求学生对教师课堂讲授的知识进行理解，这种教学方式不能帮助学生了解政治概念的真正意义。当前高中生政治教学过程中应用案例教学法对其学习效率的提升有着极大的帮助，因此教师在进行实际教学的过程中应该充分认识到政治教学中案例教学法的重要性。本文主要根据笔者的经验以及相关的理论对当前高中政治教学中案例教学法的应用进行一定的分析，希望能够为后期的研究者提供一定的参考。

关键词：高中政治;案例教学法;应用

一、 引言

随着经济的发展以及当前社会竞争压力的逐渐增大，使得學生在学校进行学习的阶段就必须要接触到更多的社会实践以及各种的政治教育，邓小平曾经讲过，“实践是检验真理的唯一标准”，因此，在高中阶段对学生进行一定的政治实践教学是十分必要的。为了使得政治生活化的实践活动更加顺利地开展，因此需要在进行政治知识讲解的过程中加入案例教学法，学生通过案例可以对相关政治知识理解更深，教师的职责就是选择与政治内容更加相关的案例，使得学生在不断的实践化的联系的过程中受到政治教学的熏陶。

二、 案例教学法在高中政治教学中的积极影响

（一） 加深学生对政治知识的理解

政治知识由于其大部分内容都较为枯燥，因此教师在上课的过程中仅仅照着书本念书上的知识点则将很难吸引学生的注意。长此以往，学生对政治课程的积极性将会随着时间的流逝而逐渐地降低，因此必须对政治教学方法进行及时的改进。案例教学法的使用能够在短时间内通过案例使得学生记住相关的知识点，并且通过知识与实际案例相结合使得学生能够更加轻松的对其政治知识进行理解。根据笔者的实际调查可知，过去大部分高中教师在进行政治知识讲解的过程中主要将其知识划定在书本范围内，而这样的方式则会使得学生的知识面相对较狭窄。当教师采用案例教学法之后，教师可以先向学生介绍案例，之后通过用政治知识来解释案例事件，使得学生对该部分的知识理解更加深刻，同时下次学生碰到这类的题目的时候只要想到教师所展示的案例就能及时地找到题目所考的知识点。

（二） 培养学生的学习兴趣

由于高中政治课程的理论性，使得学生在进行学习的过程中无法体会到像学习数学的成就感，因此长时间下去学生很容易失去对政治的学习兴趣。因此这将导致学生的政治学习效率较低。当教师在政治教学的过程中使用案例教学法时，能够较为有效地激发学生的政治学习兴趣，案例教学最大的特点就是通过将现实中正在发生的事件作为政治学习的模板，并且通过政治知识对其进行解释，使得学生能够在更加轻松愉快的环境下学习政治知识。案例教学法还能够帮助学生扩展其创新能力，并且在分析问题的过程中使得学生的思维能力得到增强。

三、 案例教学法应该遵循的原则

（一） 组合教材所选案例应该是就近发生

案例选择的好坏会极大地影响学生的学习兴趣。因此在进行案例选择的过程中，主要选择就近发生的新闻作为案例在课堂上与学生进行分析。这就保证了政治教学案例的时效性，避免了选择陈旧新闻的可能。陈旧的案例虽然也能让学生对其进行分析，但是由于学生可能之前就已经了解过相关的新闻，因此可能会导致学生失去对该新闻进行讨论的兴趣。另外，选择案例时应该注重案例事件与政治理论知识的连贯性，并且从根本上保证政治教学的质量。

例如在进行《中国共产党：以人为本，执政为民》课程的教学过程中，应该将该部分知识最为主要的“中国特色社会主义理论”部分与实际案例进行结合，使得学生能够对其进行更加深刻的理解。而习近平总书记不久前刚刚结束的十九大就是这部分知识最好的案例选择，在十九大上，习近平总书记也对中国特色社会主义思想进行了一定的解释。教师在进行讲课的过程中可以鼓励学生对该部分知识的历史背景进行了解，加深对该部分知识的理解。

（二） 案例真实且典型

在进行案例选择的过程中，还应该注重对实际案例的典型性进行选择，教师必须确保所选择的案例是真实发生的，只有实际存在的案例才真正具有让学生进行讨论的价值。同时，案例选择必须切合教材知识内容，教师必须明确的是，案例教学是为了使得政治课本知识能够更加顺利的推进。案例的典型性也是案例选择的一个十分重要的参考依据。

例如在进行高中政治《国际政治关系：国家利益》的过程中，教师可以将丝绸之路等我国发展过程中对周边国家做出的政治关切作为教学案例进行讲解，同时寻找一些视频以及图片，在知识讲解的过程中通过图片以及视频，使得学生能够更加直观地面对政治知识。

（三） 选择学生感兴趣的案例

兴趣是学习的第一导师，只有学生真正对该部分的知识感兴趣，才能促进学生在后期的学习中更加专注。根据笔者的实际教学经验，在进行案例选择的过程中，应该尽可能地选择一些活泼、生动的案例，这种案例的选择将会使得学生更加容易接受，并且学生普遍较为好动，因此这类案例与学生的兴趣类型也较为符合。活泼得案例分析同时也能帮助教师营造更加轻松愉快的上课环境。

例如在进行《认识运动，把握规律》的教学过程中，单纯的理论较为枯燥，因此教师可以在讲课的过程中插入一些例子，例如刻舟求剑等，使得学生通过具体的故事感受实际的知识。通过这样的方式，能够较大程度地激发学生的学习兴趣，同时提升课程质量。

四、 结语

综上所述，案例教学法是一种行之有效的教学手法，不过它在应用方面也要注意一些问题。案例教学法从另一个角度来说，是情景教学法一个表现，两者都是利用现实案例从而为学生创设问题情境、总而言之，案例教学法要求教师整合多种教学资源，充分挖掘生活及社会中的真实案例，通过不同的案例分析与总结，最终加深学生对政治理论知识的深刻理解。

参考文献：

[1]谷小军.浅谈高中政治教学中案例教学法的应用.中国校外教育：上旬，2017（12）.

[2]肖兴龙.高中政治课堂启用案例教学法的分析与阐述.中华少年·科学家，2017（9）.

[3]钱沥泉.高中政治教学中案例教学法的应用探究.中华少年·科学家，2017（1）.

作者简介：

张治业，甘肃省白银市，会宁县会师镇教育管理中心。