浅谈如何理解文学作品中的“潜台词”

王金玲

【摘要】当前，初中生的阅读理解水平应引起语文老师重视，不少学生阅读时往往出现人物特征把握不准、文章内容理解不透、作者情感品味不出等現象，尤其当作品中出现别有深意的“潜台词”时，更是无形中加大了学生们的理解难度。所以，引导学生品出“潜台词”，是语文教师尤为重要的教学内容之一。

【关键词】阅读理解水平 潜台词 参透文意 悟出情感

很多初中生在读书时，往往读不出作品的潜台词。因此，在人物把握、内容理解上往往与文本南辕北辙，相去甚远。因此，读出作品的潜台词，很重要。

一次讲到如何把握人物性格时，我以鲁迅先生的《琐记》为例，让学生把握文中衍太太的性格特征。当时，我声情并茂地给学生读了如下的文字：

衍太太现在是早已经做了祖母，也许竟做了曾祖母了;那时却还年青，只有一个儿子比我大三四岁。她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母，因此我们就最愿意在她家里或她家的四近玩。举一个例说罢，冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿骂，并且有大半天不准玩。我们推论祸首，认定是沈四太太，于是提起她就不用尊称了，给她另外起了一个绰号，叫作“肚子疼”。

衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多”……一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道：“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道：“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……”

然后，我让学生根据文段，谈一下他们认为衍太太具有哪些性格特征。学生们踊跃地回答了。

甲深情地说：衍太太懂得心理学，善于理解小孩子的心理……

乙羡慕地说：衍太太对小孩子真好，有爱心，知道关爱儿童，呵护儿童脆弱的心灵……（他的潜台词是，我怎么就碰不到一个像衍太太那么好的大人呢）

丙掷地有声、有理有据地说：衍太太有大公无私的奉献精神，你看，文中说她对自己的儿子狠，对人家的孩子好……

我哭笑不得，本来认为连小学生都能理解的问题，这些刚升入九年级的大孩子怎么就理解得这么不靠谱呢。看来，读懂作品的潜台词，真的很重要。

我提醒学生再好好回味一下衍太太做过的事，说过的话，要透过表象看内在，用心去分析：作者在写这个人物时是否有什么潜台词呢。

比如，冬天很冷，吃冰自然对身体不好，作为大人的衍太太不可能不明白这个道理，而衍太太看到别人家的小孩子吃冰时，非但不阻止，却反而“一定和蔼地笑着说，好，再吃一块。我记着，看谁吃的多”。这个“和蔼”的潜台词是什么？再比如，我们平常人原地打旋，旋转一两个就头晕脑胀恶心欲吐了，而这位伟大的衍太太却给这些孩子记着数，一直数到八十多！数的过程中还不时地叫个好以资鼓励，你说什么样的人不给转糊涂了？更可气的是，正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，而阿祥的婶母也恰恰走进来，看到了这一幕时，刚刚又是计数又是叫好的衍太太却立马改辙转向了——她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……”

一步步引导，一点点分析，学生们逐渐品味出了文中潜台词的含义：“和蔼地笑着”其实就是“奸诈地笑着”甚至可以说是“狰狞地笑着”;“她对自己的儿子狠”一句中，“狠”的潜台词其实是“好”，“对别家的孩子却好的”，这个“好”其实就是“狠”……理解了作品中的潜台词，衍太太这个人物形象的真实特征也就浮出水面、逐渐明晰了：嘴甜心苦，口是心非，又奸又坏，狡诈虚伪，真真是一个“上头一脸笑，脚下使绊子;明是一盆火，暗是一把刀”的王熙凤！借用一句老电影里的日本话来评价她也不为过——良心大大地坏啦坏啦！

潜台词的运用不在少数，在很多作家的很多作品中，我们都能找到潜台词或俏皮或沉重不甚深奥但也决不简单的身影。

让我们细心品味作品中的潜台词。只有读出作品中的潜台词，才能读出真正的人物形象，读透作品深层的思想内涵，读懂作家用心良苦想告诉你的心里话……

读出作品的潜台词，真得很重要。