基于微课视角的高职网球教学策略分析

袁凤敏

【摘 要】随着科技的进步和网络技术的全面发展，不仅方面了大众生活，更为现代教育领域带来了新的教学体验、提供了技术支持。其中，以微课最具代表性。当下，网球在中国已成为特别有发展潜力的运动项目，各大高校也纷纷增设了网球教学学科。但受限于我國网球运动起步晚、基础薄弱，导致实际网球教学还存在理论及实践的较多不足之处，发展尚未形成健全的体系。随之2012年的微课兴起，教育领域人士广泛探讨如何在微课中进行体育教学。以此，微课的普及不仅为体育教学注入新的活力，也对网球教学起到了极大地促进作用。

【关键词】微课;高职院校;网球教学

【中图分类号】G845       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）06-0149-02

引言

在大力倡导素质教育、个性发展的当下，教学内容不再局限于“一对多”的课堂讲解，而是伴随数字化资源的走进课堂，使之体育教学内容更丰富、形式更多样。尤其随着网球运动成为高校的体育课程之一，微课通过多媒体形式，把网球教学内容通过视频、图像、语言等进以全面展示，对学生进行视觉、听觉、动作示范的多感官同步演示，不仅使教学效果更加真实，也促进更多地学生对网球产生较大兴趣。

一、我国高职院校网球教学现状及存在的问题

目前，网球在我国的高职院校中较为活跃。通过接触网球、了解网球，已经有越来越多的学生喜欢网球运动，在各大高校的运动场也较为常见网球的身影。只是，我们的网球教学依然存在诸多不足：1、专业师资力量不足。很多院校的网球课只是流于形式，教师对于网球教学并不重视。或者很多教师都是半路出家的网球老师，专业知识储备不足;2、网球场地有限、设施器材不足。很多高职院校因在前期发展中并没有做好场地规划，也并没有设置足够的网球场地。硬件条件不足对网球教学起到了阻力影响，学生们无法充分感受网球的魅力，导致很多学生的运动积极性有所受挫。3、教学方式略显单一。在实际授课中，老师还是以传授基本的网球动作、技巧为主，使网球文化、趣味性并不能完全展示。例如：老师进行灌溉描述讲解，挑一些基础动作进行展示，学生们对网球的认识不够全面，将网球视为体育课中的“无聊球类”。

二、微课在高职学校网球教学中的运用的必要性

微课作为一种承载海量教育资源和数字信息授课方式，是立足认知规律的引导及示范下，通过技术手段实现，将教学内容进行相应分解，将知识以碎片化地形式向学生展示网球教学中的重点内容，或是教学环节中的关键点，亦或是单元教学内容中着重的某一内容[J]。网球运动具有较强技术性，并不是老师讲解、学生模仿就能够领会重点，轻易学会的。例如，天津某大学的网球课程中，老师边说边做，对站位和握拍细化到“左脚与底线45度，右脚与底线平行。大陆式握拍，放松。”可真到学生尝试时，依然是各种站位。学生运动能力和领会水平各有不同，做不到、做错的现象常有发生。而微课，恰好可以进行详细的技术动作分解演示。这不仅有利于学生更直观的理解要领，对于提升其网球技能、促进高职院校体育教学中网球课程的顺利开展，都将具有重要意义。

第一，微课的普遍应用，不仅是一种教育方式的创新，更突破了传统教学中“无论怎样示范都不得法”的尴尬。使单一式教学手段发展为多元化教学模式，促进了高职院校网球教学的革新。

第二，由于微课是通过多媒体展示视频、图片、多维动画等碎片式教学，对于某些教学内容不仅更有针对性、着重性，更便于通过大量素材的综合辅助讲解，突破教学重点、难点。可以说，微课教学更易于授课“切题”，以更容易被学生接受的方式进行示范和指导。例如，相当一部分教师在网球授课中，依然采用“三步走”教学：“老师先上来讲解、示范———学生根据观察、理解进行模仿———老师根据学生的训练进行纠错”，这样的单一式教学，忽略了学生的个体差异，致使学生只能被动接受，逐渐形成对网球的枯燥印象。进而导致教学方式不仅效率低，而且远未达到促进学生综合素养的目的。相比之下，微课的运用，不仅可以针对不同基础、不同发展诉求、不同兴趣的学生进行网球教学，施以卓然有效的辅导和启迪，为提高学生的学习效果提供了有力保障。

第三、随着微课的广泛开展，因其独特的实时性、便捷性、工具性特点，不仅有助于教师打造高效学习课堂，更为学生提供了自主学习的重要渠道。首先微课资源丰富，其海量的内容资源对于网球基础不同、运动能力不同的学生都可进行相关针对性的教学指导，学生可以自主选择性学习。相应的，综合能力相对较差的学生可以及时的提升和完善技能、技巧。在以往授课中，老师的授课除了用于一遍遍的讲解、纠错，还受课堂时长限制，只能向学生传授一些基础动作和技术要领。而微课的运用，不仅在于对教学难点的有益突破，还可以对课堂中无法完成的内容做以补充，使学生的学习离开教室指导依然可以延续。从这一方面来看，也较大程度的缓解了高职院校中专业网球师资资源紧张的局面。

三、利用微课提升高职网球教学效果的策略

为了帮助学生建立对网球的学习热情，充分发挥网球运动的体育魅力，建议在教学中做如下尝试：

1.建设完善的配套设施、进行个性化教学。

学校应对网球运动给与高度重视，为教师配备完善的教学场地、设施，帮助学生提供全面的资源，激发大家对网球的学习兴趣。例如：切合学生兴趣点，对网球精彩瞬间、教学视频的制作，让学生进行学习和观看，找到适合自己的学习方式;

2.利用多媒体资源、进行专业指导。

可以多组织学生进行网球的实地练习，不仅有助于学生培养网球兴趣，还可以为实时录制一些现场视频，将学生们带有特点性的动作进行素材备份。针对学生表现，通过调取专业比赛中的同样动作要领进行对比分析，使学生能够对技巧、要领准确掌握。

四、结语

总之，我国网球运动起步晚、普及程度略低，但已经有越来越多的人开始重视、喜爱网球运动。微课不仅是新课标中提出的教学新方向，更将作为辅助网球教学的重要手段。面对教育信息化发展的大趋势，网球教育、教学方式仍有待进一步完善和创新，因此，更要求广大教师善于运用信息化技术手段及资源，从养生学生对网球的兴趣爱好着眼，为普及网球运动添能蓄力。

参考文献

[1]占勇.试论职业教育为先导的高职体育教育创新[J]，南京体育学院学报（社会科学版），2011（6）.

[2]韦志辉.高职体育课程在就业导向下开展“三自主”教学模式的研究[J]，科技信息，2013（3）.

[3]徐国.高职体育项目课程的理论基础与设计[J]，体育教学，2013（2）.