如何提高农村学生对体育课感兴趣

董添龙

【摘 要】激发学生体育锻炼的兴趣，培养学生终身锻炼的习惯，是提高学生体育成绩的重要因素。兴趣是做一切事情的动力，影响农村中学生体育兴趣的因素很多，本文从客观事实和一些普遍农村体育教学现象探寻农村中学生体育兴趣不高的原因，从农村体育教师的业务素质、教学特点，和农村中学生自身的特点，以及对体育老师的考核改革，运用心理学知识就存在于农村中学体育教学的问题以及对影响农村中学生体育兴趣的因素进行分析说明，最后提出怎样对农村中学生的体育兴趣进行培养，抓住农村中学生自身的心理特点深入探究中学生对体育课的认识以及一些认识上的误区对如何纠正这些错误思想提出一些看法，分别阐述了为了提高农村中学生的体育兴趣，学生该怎么做，老师该怎么做。

【关键词】农村中学生;体育兴趣;培养;体育课

【中图分类号】G630       【文獻标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）06-0132-02

引言

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”说明兴趣是一种特殊的意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉。每一个孩子的健康成长都关系到一个家庭的未来和希望，每一个孩子读都充满阳光，健康的成长使我们教师的职责，新课标的核心理念是“一切为了每一位学生的全面发展”现在的农村体育教学还存在一些不合理的地方，我们常常会看到有些同学上课懒懒散散，学生对课堂不重视，家长也只重视文化课不重视体育，曾经有一位家长在办公室对学生就这样说：“你每天打篮球，打篮球考吗？以后打篮球吃饭吗？......”苏联教学论专家斯卡特金指出：我们建立了很合理的很有逻辑性的教学过程，但它给积极情感的食粮很少，因此我们要让学生全力以赴地去学习就应该立刻改变以前不合理的教学模式，充分调动学生体育学习和锻炼的积极性，全面发挥体育教学的健身、健心和智力开发功能，目前单纯的项目教学和单调的教学方法很难满足农村中学生精神和文化需求，因此建立新型的教学体系迫在眉睫。作为一名中学的体育教师，对培养学生的学习兴趣是义不容辞的，但是我们也要清醒的认识到：教育应该是马拉松，而不是百米冲刺。

一、农村体育教学的现状分析

体育教学的环境是影响农村中学生体育兴趣的主要因素，现在的农村体育教学还存在着许多问题，由于教育资金的缺乏以及现代社会高考制度的压力和体育场地、器材的不足，造成农村大部分体育教学不能很好的开展，体育课被视为可有可无，体育课任意的被挪用为劳动课，班会课等等，这些因素都大大的影响了农村中学生的体育学习的兴趣。

二、影响农村中学生体育学习兴趣的因素

1.农村中学生的错误体育观。

“你喜欢上体育课吗？喜欢！为什么喜欢啊？不要考试，可以玩。”大部分的农村中学生都会这样回答。

2.教师对中学生体育兴趣的影响。

教师如果不厌其烦，耐心认真地上好每一堂课，保质保量完成教学内容，长期坚持下来，想法设法让学生爱上体育运动，养成体育锻炼的习惯，使每一位学生身心健康是我们奋斗的目标。

3.农村中学生的自身特点对体育兴趣的影响。

由于地域的原因，农村的中学生与外界的联系不怎么畅通造成大部分农村中学生淳朴内向的性格，表现欲较之城里中学生显得就没那么强了，还有高考的压力，其实哪的中学生都会有这种压力，但这种压力对于农村的学生来说就会显得格外的大点，如果他们想要摆脱面朝黄土背朝天的苦日子去外面实现更大的自我价值，考取大学也许是他们最好的出路，所以他们不得不埋头苦干，上体育课——在他们意识中被认为是玩的课，也许在他们头脑里只会一闪而过，学习文化课才是他们首要的任务。

三、培养农村中学生体育学习兴趣的途径和方法

社会的发展需要造就身心健康的人，占中国人口78%的农村人口的身心健康对整个社会的作用尤为重要，体育意识的培养对终身体育的观念有指导作用而体育课的教育对农村中学生体育思想和意识的形成又不容忽视，培养他们对体育课的兴趣对农村中学生正确的体育意识和对整个社会的健康事业都具有积极的作用，激发农村中学生的体育兴趣，建立正确的体育意识，形成终身体育的思想，对未来的社会发展有积极的促进作用。

1.农村中学生体育兴趣。

体育兴趣即人们力求积极认识和优先从事体育活动的心理倾向，它是与参与体育活动的需要相联系的意象活动。培养学生的体育动机，激发他们的体育兴趣。体育动机是促进一个人参与体育活动的内部归因。

2.体育兴趣的培养途径和方法。

夸美纽斯说：兴趣是创造一个快乐和光明的教学环境的主要途径之一。乌申斯基说：没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生追求真理的愿望。从这两位古哲人的话中可以知道兴趣对知识的学习是多么的重要。

3.合理、快乐教学的方法。

正确合理的教学内容是学生对这门课产生兴趣的前提，快乐的教学方法让学生们更加喜欢这门课。

四、游戏教学法

“游戏”是多数中学生乐于接受的事物，玩是孩子们的天性，将游戏运用到体育课中体育课会变得更加生动从而被他们所接受，也就会大大增加他们对体育课的兴趣，同时游戏法教学也可以解决农村中学因场地不足带来的一些问题，体育教师灵活的运用游戏法来组织课的内容会取得事半功倍的效果。

1.适当的难度降低法。

简单易懂的教学内容会更容易让学生接受，烦琐难懂的教学内容会被学生排斥。

2.活跃课堂气氛，增加师生感情。

教师在一节课中起主导作用，学生对于一个教师的印象的好坏直接影响他学这门课的兴趣，所以教师要想上好课，让学生愉快的接受新课内容，最好的办法就是活跃课堂气氛与同学打成一片，作为一名好的教师与学生融洽相处是一门学问。

五、结论和建议

农村中学的体育课应该是一个可以让农村中学生身心都得到锻炼的课程，但由于种种因素影响了农村中学体育课程的开展，影响了农村体育教师的上课积极性，进而影响了农村中学生上体育课的兴趣，本文分别从农村中学生自身的因素和教师的因素分析了农村中学生体育学习兴趣不高的原因，并提出了一些解决办法。农村人口占中国人口的大多数，农村下一代的身心健康关系着中国人口整体的身体素质，农村学校体育是农村中学生接受正规体育锻炼，培养正确体育意识的主要途径，所以抓好农村中学的学校体育工作有很重大的意义！全面健身在现在的中国已全面开展起来，培养农村中学生的体育兴趣，激发他们参与体育锻炼的积极性，为全民健身事业添砖加瓦！