中学生英语自主学习初探

杨娇

【摘 要】在经济发展的过程中，人们的教育观念逐渐出现变化。在教学的过程中人们不再单纯的注重学生学习成绩的提高，人们更加注重学生的全面发展。在中学英语教学的过程中教师也更加注重学生自主学习能力的提高，因此，在教学中教师要采取新的教学方法提高学生的英语自主学习能力。本文简述了中学生英语自主学习能力培养的有效策略，希望能够提供借鉴和参考。

【关键词】中学生;英语学科;自主学习;有效策略

【中图分类号】G633.41       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）06-0278-02

在砂田中学英语学习的过程中，中学生的自主学习能力相对较差，因此，在教学的过程中教师要注重学生英语学习能力的培养。学生的英语自主学习能力在中学英语学习的过程中是非常重要的能力，在自主学习的过程中学生能够从更加深刻的角度来理解和学习中学英语，有利于学生能够取得更好的中学英语成绩。因此，在教学的过程中，教师要注重中学生英语自主学习能力的培养。

一、中学生英语教学中出现的问题

在现阶段的英语学习中，学生缺乏自主学习的意识，在英语学习的过程中学生对教师的依赖性过强，学生在学习的过程中缺乏主动学习英语学科的意识，使学生的英语学习过程是被动的学习过程，由于学生个体的差异，在学习的过程中学生自身的学习效果也会存在一定的差异。在教学的过程中教师所能够讲授的教学内容是非常有限的，在学习的过程中学生对教师的依赖性过强会导致学生的英语学习效果不理想，因此，在教学的过程中教师要能够培养学生的自主学习能力。

二、中学生英语自学能力培养的有效策略

1.合理安排学习时间。

学生在学习的过程中学习时间的安排是非常重要的，在学习的过程中学生灵活的安排学习时间的能够取得更好的学习效果。在中学生学习的过程中很多的学生不能够合理的安排自己的学习时间，在学习的过程中学生主要依据教师的安排进行学习，但是，不同的学生在学习的过程中所使用的学习时间是不一样的，在学习的过程中学生不能对自己的学习时间进行合理的安排，影响了学生学习的效果。因此，在教学的过程中教师要能够引导学生学会合理安排学习的时间。在中学英语学习的过程中需要学生学习的内容是非常多的，包括单词的记忆和阅读理解的训练等，因此，在学习的过程中学生要能够根据自己的时间情况，合理的安排学习的时间。在学习时间的安排的过程中教师要能够对学生给予适当的指导，在指导的过程中就需要教师对学生能够有较为全面的了解。教师能够让学生更加清楚自己擅长的学习内容和自己存在问题的部分，根据自己的实际情况制定合理的学习计划。例如，在教学的过程中教师可以选择固定的时间指导学生制定自己的学习计划，在学习计划中明确安排自己的学习时间。教师与学生共同分析每一个学生在英语学习过程中存在的问题，使学生能够对自身有更加深入的了解，在单词记忆存在问题的学生就要增加单词记忆的时间，在阅读理解中存在问题的学生就要加强此题型的训练，通过这样的方式能够让学生有明确的学习计划，有利于学生自主学习能力的提升。

2.灵活运用教学方式。

在传统的教学中，教师主要使用一种教学方式进行教学，就是讲授法，在这样的教学过程中学生长期处于被动的教学模式，并且学生比较容易形成对教师的依赖，因此，在教学的过程中教师要能够改变传统的中学英语课堂教学模式，在教学的过程中使用多种教学方式进行教学。在课堂教学的过程中教师要能够注重学生英语自学能力的培养，教師将学生英语学习意识和能力的培养融入到课堂教学的过程中。在课堂教学的过程中教师要根据不同的教学内容选择适合的教学方法，首先，在教学的过程中教师要能够营造良好的课堂氛围，学生在良好的课堂氛围下进行学习才能够促进教学效果的提升，有利于学生自主学习能力的培养[2]。其次，在教学的过程中教师要能够做好备课工作，在教学的过程中，教师的备课工作是个非常重要的内容，在备课环节教师能够对教材内容进行深入的研究，在结合学生实际情况的基础上选择合理的方式进行教学，从而促进学生英语自主学习能力的提高。例如，在单词“and”和“but”教学的过程中，教师并没有使用传统的讲授法进行教学，教师采用合作造句的方式进行教学，某一学生说出前半句，而后另外一个学生说出后半句，然后，在学生们都说完之后，在班级中进行评比，展出最佳的合作伙伴，在这样的教学过程中学生能够感受到英语学习的乐趣，同时学生也能够主动的思考和学习英语。

3.优化学习方法。

教给学生正确的英语学习方法，在中学英语学习的过程中，具有一定的难度，在学习的过程中学生经常会感觉到英语学习的难度，从而不愿意主动的学习英语，因此，在教学的过程中教师要能够教给学生英语学习的方法，从而使学生更加主动的学习英语学科。在英语学习的过程中经常会出现一些学生死记硬背的现象，这样的学习方式增加了学生英语学习的难度，不利于学生自主学习能力的培养，英语是一门语言学科，在学习的过程中学生要能够多听和多说，并且，英语词汇和句型是学生英语学习的基础，在学习的过程中学生要奠定坚实的基础[3]。学生在掌握了正确的中学英语学习方法之后，学生自主学习英语的意识也会逐渐形成，自主学习英语的能力也会有所提升。例如，在八年级上册“SectionB4”的教学中，教师可以以辩论的形式进行教学，在这样的教学过程中教师能够教给学生说英语的方法。在学生辩论的过程中，教师对学生进行指导，学生针对自身的问题进行改正，从而学生能够真正的掌握英语学科的方法，学生也能够更好的进行中学英语的自主学习。

三、结束语

中学生英语自学能力的培养是一个长期的过程，在教学的过程中教师要能够对学生有更多的了解，在结合学生实际情况的基础上进行教学能够得到更好的教学效果，在教学的过程中教师不能过于追求教学的效果，学生自主学习能力的培养需要不断的积累，因此，英语教师在教学的过程中也要为学生不断的渗透自主学习的思想，从而提高中学生的自主学习能力。

参考文献

[1]赖淑芬.初中英语教学中学生自主学习能力培养初探[J].读与写（教育教学刊），2017（2）：93-93.

[2]丁秀云.关于培养初中生英语自主学习能力的探讨[J].神州，2017（34）：186-186.

[3]叶桂兰，刘国晴.增强中学生英语自主学习内驱力的实践研究[J].英语教师，2017，17（5）：129-131.