文言断句有方法

崔华

【摘 要】随着在高考语文试题中的不断升温，学生的文言文断句能力亟待提升。本文主要解读一些必备的方法，便于迅速读懂古文，掌握精髓，不仅提高解题效率，更有利于了解和传承中国传统文化。

【关键词】文化常识;字句对称;顶真;句式;时间状语

【中图分类号】G632       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）06-0265-02

“句读之不知，惑之不解”。何为“句读（dòu）”？古人指文辞休止和停顿处：文辞语意已尽处为句，未尽而须停顿处为读。如果读文言文不懂得该在哪里停顿，就会觉得语言晦涩、句意含糊、文意难解。

断句是近几年高考中文言文阅读的重点考查题型之一，是对考生古文学习基本功的一种很好的检测方式。古代的书籍都是没有标明“句读”的，那么他们是依据什么来阅读和断句的呢？笔者认为，世间万物都有规律可循，有章法可依。如果掌握了一定的方法，文言断句的难题就会迎刃而解。

文言文断句的方法很多，比如找对话引文的标志词法：曰云言对谓道白，此类词一出现，便在其前面断句;根据词性、语法来判断等，例如虚词，特别是语气词：“夫”“凡”“故”“盖”“岂”等多用于句首;“也”“矣”“欤”“耶”“哉”“乎”等多用于句尾;“若夫”“且夫”“于是”“向使”“至于”“已而”“是故”等复音虚词，一般用在一句话的开头。……

除了以上常用的方法外，文言断句还有其他的技巧。复习备考时，场下功夫要做足，才可保万无一失。

一、储备必要的文化常识

高考文言文大多是史传类文体，比如以纪传体为代表的《二十四史》出现的频率最高，偶有编年体。人物选择不是文臣就是武将，选文多按照时间顺序书写人物经历，或坎坷不顺、一波三折或顺遂如意、官运亨通。无论顺逆，官职多有变动，所以在行文的过程中会频繁出现一些名号、官职称谓、职务调动等常用词语。多了解一点这方面的常识，避免胡乱裁断。

名号年代：人名、地名、國名、国号、年号、庙号、帝号、绰号、谥号、朝代等。往往出现在句子的开端或末尾，所以根据语法，如果处在主语位置就在其前边断句，如果处于宾语位置就在其后方断句。

官职称谓：如御史大夫、三公九卿、三省（中书、门下、尚书）六部（吏户礼兵刑工）、翰林国史编修、刺史、掌史、节度使、黜陟使、布政使，牧伯、大理寺卿、太仆寺卿、千户、百户、都转运盐使司，内阁学士、翰林院掌管学士等等。

官职任免调动：征、辟、荐、察、举、选、简、召、进、仕、授、拜、除、封等，表授职、任命;拔、擢、陟、升、迁、加、晋，表升官;调、徙、转、改、补、出、放，表调动;谪、逐、贬、窜、迁谪、左迁等，表降职;黜、罢、免、去、夺、废等，表罢官;起、复、还，表官复原职;行、兼、领、假、权、摄、守、代、署，表兼职或代理;致政、致仕、告退、告老、乞身、乞骸骨、移病、谢病等，表辞职。这些动词之前往往省略主语，之后往往带有表官职名称的宾语，所以可以在动词前断句或在宾语之后断句。

例如：

①举孝廉，除郎中。后拜骑都尉、参军事、行安南太守，迁尚书郎。《鲁芝传》

②诞平，迁大尚书，掌刑理。武帝践阼，转镇东将军，进爵为侯。《鲁芝传》

③公车特征拜郎中，再迁为太史令。……顺帝初，再转复为太史令。《张衡传》

二、掌握文言字句对称的原则

古文分骈文和散文两种。骈文也称骈体文、骈俪文或骈偶文，全篇以双句为主。古人写文章非常讲究章法，常常利用对称增添韵律，一般有词语对称和句子对称两种。个别也有骈四俪六的“四六文”结构，就是四字、六字句相间。骈体文兴于汉魏南北朝，盛于隋唐。为了构成整齐的句式，堆砌辞藻，往往影响了内容的表达。唐代韩柳提倡古文运动，骈文逐渐衰落。但是在文人创作中骈散结合仍很常见。

例如：

①关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。……屈贾谊于长沙，非无圣主;窜梁鸿于海曲，岂乏明时？《滕王阁序》

②秦王必喜而善见臣，臣左手拔其袖，而右手揕其胸，……轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰。《荆轲刺秦王》

③衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。《张衡传》

三、借助顶真断句

古人作文除了比较讲究句式的整齐、音律的和谐外，还特别喜欢运用一些修辞手段，比如对仗（对偶）、排比、叠词、反复、对比、顶真等。排偶句，在上文结构对称中已有涉及，为断句提供了很大方便。顶真的结构是句子前后相承，前一句做宾语的词，又作了后一句的主语，首尾相接，语气连贯。

例如：

①具告沛公，沛公大惊。《鸿门宴》

②秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王，……传以示美人及左右，左右皆呼万岁。《廉颇蔺相如列传》

③世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。《马说》

四、注意特殊句式、固定结构

文言文中的三大句式不能随意分解。例如判断句、被动句、倒装句（宾语前置、定语后置、介词结构后置、谓语前置），要抓住这些句式的特征，进行断句。

例如：

①表判断的“……者，……也”句式：师者，所以传道授业解惑也。《师说》

②表被动的“为……所……”“见……于……”“受……于……”句式：吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人，吾计决矣。（《三国志》）;

③宾语前置：沛公安在？＼古之人不余欺也＼句读之不知，惑之不解＼不然，籍何以至此？ ＼唯利是图

④表反问或选择关系的固定结构，如“不亦……乎”“何……为”“孰与…… 乎”“得无……乎（耶）”“无乃……乎（欤）”“与其……孰若”“非……则……”“其……？其……也”等等。

例如：

①其真无马耶？其真不知马也。《马说》

②成反复自念，得无教我猎虫所耶？《促织》

③无乃尔是过与《季氏将伐颛臾》

④与其坐而待亡，孰若起而拯之。《鸿门宴》

五、表示时间的词语作状语时

表示时间的词，常常出现在句首，且多独立成句。可以据此在其前或后断句，常见的时间词有：俄而、食顷、顷之、顷刻、少顷、未几、少时、须臾、已而等相当于“一会儿”“过了一会儿”的意思，另外，还有既而、久之、翌日等。

例如：

①俄而百千人大呼。《口技》

②顷之，持一象笏至。《项脊轩志》

③翌日以资政殿学士行。《指南录·后序》

以上方法也只是辅助手段，顺利断句必须胸怀全局，整体把握文章的内容和主题，认真体会词语句子之间的关系，然后借助以上方法，先易后难，逐步缩小范围，方可成功完成断句。