基于英文歌曲的初中英语语感养成教学

张放

【摘 要】英文歌曲作为学生英语教育中的重要内容，不但可以活跃课堂气氛，增强学生学习动力，而且还能与英语语言相结合，培养学生语感，从而提高学生学习成绩。本文就英文歌曲对初中生英语语感的养成，以及英文歌曲与学校英文学习相结合，对于英语语感的促进作用作一简单探讨。

【关键词】英文歌曲;结合;语感培养

【中图分类号】G633.41       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）06-0250-01

引言

听歌这件事情，随着社会的逐渐发展，已经慢慢成为初中生放松、消遣的必备之选。初中生处于青春期，心理、性格处于塑造成长时期，尤其喜欢做个性的事情，这时候，插着耳机在路上听歌，就成了初中生张扬个性的不二选择。在其中，最有格调的，还是英文歌曲。基于初中生的这种个性，我们在初中英语教学过程中，为了培养学生的语感，特意将课堂与英文歌曲相结合，让学生能够在放松、消遣之中主动学习，培养语感。下面，我将英文歌曲对英语语感的促进作用，以及对于学生英语语感的培养，做一简要分享。

一、朗朗上口：歌曲点燃兴趣

刚踏入初中的学生，还未脱去小学时的稚气，而此时他们面对的是突然变沉重的课业和突然紧张的节奏，所以此时，朗朗上口的英文歌曲使学生在沉重的压力下得以释放，并且能够使学生对于英语的学习兴趣充分调动起来，对于学生正确认读语言语调有着积极的促进作用。

比如在学习七年级下册Unit 3《our animal friends》时，为了使学生能够对所学知识产生兴趣，快乐学习，我将课本中的知识做了拓展，在网络以及其他渠道找到了几首简单易学，又符合初中生年龄的关于动物的歌曲，比如《Five little monkeys》、《Mary had a little lamb》等等，将它们打印出来发给学生，让学生通过唱英文歌曲，并查阅与Animal friends相关的资料，来完成对单词和课文的掌握。

学生听到这项作业后，纷纷眼睛一亮，都对这种非生搬硬背的作业产生了很大的兴趣，第二天教学过程中，学生纷纷将昨天查阅的资料与学会的英文歌曲展示出来，表现出了极大的学习热情，整个单元的学习都变得轻松起来。

这一活动的推出，使学生们不仅注重了自身的享受，而且也拥有了向他人推荐自己喜欢的东西的能力，学生的英语口语水平和语感，也在这样的活动中慢慢得到了锻炼和提升。

二、与时代接轨：歌曲激发激情

现阶段的初中生，接收了更多的时尚信息与资讯，慢慢变得比小学时更爱追求时尚、前卫，所以对于网络媒体上的新潮的事物也比之前有了更多的了解，在歌曲方面也是如此，学生们喜欢与时俱进，所以老师若想提高学生学习热情，那么就更需要紧跟时代潮流，更新自己的知识储备。

八九年级的学生对于音乐鉴赏、影视鉴赏已经有了自己的观点和意见，学生们经常会和爸爸妈妈一起去电影院看一些近期火爆的电影，我根据学生的这一特点，每周都会组织学生开展一个电影或音樂分享活动，由班长组织，班干部协助，教师使用多媒体向学生推荐适合他们观看的电影和适合他们欣赏的歌曲。自从活动开始后，我们先后分享过《冰雪奇缘》以及主题曲《Let it go》、《速度与激情8》以及主题曲《See you again》、《Auld Lang Syne》、《疯狂动物城》以及主题曲《Try Everything》，既达成了学生对于时尚的追求，又加强了他们对英语语感的掌握，真可谓是一举两得。

在学习七年级下册Unit 3《our animal friends》时，我还根据学生的这一特点，在课程中添加了时尚元素，将近年来流行的《The Fox》带进了课堂，让学生听音频，看歌词，《The Fox》这首歌节奏轻快，旋律优美，又贴近时尚，及其符合课本知识以及初中生对时尚的追求，学生们纷纷效仿歌曲的唱法，一时间，“狐狸的叫声”传遍了课堂……学生们也在那一声声的谈笑中，熟练了本章知识点的掌握，学到了知识、培养了语感、放松了心情。

三、集体展示：歌曲张扬个性

初中生大多喜欢张扬自己的个性，展示出自己与众不同的一面。在英语教学的过程中，我们教师一定要抓住学生的心理特点，运用学生们喜闻乐见的教学方式—英文歌曲教学，为学生提供一个可能张扬自身性格特点，展示自我的舞台，尊重学生们的个性展示，为学生的与众不同而骄傲，自豪。

在学习七年级上册Unit 1《Making friends》后，我与班级同学们商量后，推出了一个活动，在这个活动中，我让班级的学生以合唱的形式，分组诠释一首励志英文歌曲，而后各组进行比较，得分，进而奖励。同学们由班长、各组组长带领，针对歌曲、声部、人数、分配等方面进行了热烈的讨论。经过商议，我们制定了合唱曲目《I believe I can fly》，班长在确定曲目之后，利用课余时间组织班级同学进行排练，大家纷纷投入了最热情的劲头。

学生在排练了三周后，终于迎来了我们的合唱比赛，学生们纷纷穿上最美的衣服，为了小组的荣誉全力以赴，最终完美的达成了这次的活动任务。

这首歌曲简单易学，意义深刻，与所学内容相关性较强，既能使学生对于语感的掌握有一个不小的提升，又能够通过此次活动，将班级同学之间的友谊升华，使班级学生之间更加团结，班级更有凝聚力。

四、结束语

总而言之，听英文歌曲是大部分初中学生休闲娱乐、派遣忧愁的娱乐方式，在娱乐之外，也能潜移默化的影响初中生对于语感的养成。在我们教师的教学过程中，我们一定要正视英文歌曲对于教学的有利影响，正视它对于初中生英语学习的积极推动作用，将它的能力完全利用。希望在不久之后，英文歌曲也会成为初中教师教学的重要工具，这样，我们才能真正做到寓教于乐，将教学与娱乐正确结合起来，在学生感到轻松愉快的状态下完成教学，激发学生学习动力。

参考文献

[1]王晓红.初中英语教学中学生良好语感的培养.中学教学参考，2017（19）：47-47.

[2]拉扎提·海依拉提.如何在初中英语教学中培养学生的语感.新课程·中旬，2017（9）.