为英语教学创设绿色通道

李文英

【中图分类号】G632       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）06-0218-01

踏上三尺讲台，从事英语教学已经十多年了。十多年来，一直自我感觉良好。因为做到了“把眼睛盯在课标上，功夫花在备课上”，再加上“天天与学生相处在背书任务的清理中，日日与学生纠结于知识点的应用上，年年与学生交流于作业的错题中”，所以教学成绩相当不错。一边欣慰着自己的教学成绩，一边骄傲着诸多荣誉的获得。

直到有一天，看到学生在课堂上表现出的那种发呆和无奈的神情，而自己又是那么的平静，甚至是漠然时，禁不住扪心自问：这样的课堂，学生开心吗？我快乐吗？其实从学生那勉强的礼貌用语中，我已经感觉到师生之间的距离越来越远，内心有隐隐作痛之感。

痛定思痛，我决心“痛改前非”，努力改变自己原有的教学理念，尝试着如何使自己的英语课堂走进学生的心理，贴近学生的生活，如何能为英语教学创设绿色通道……

案例一

教学过程中经常会遇到学生上课打瞌睡的情景，每当要发火时，就会想到这些父母外出打工的留守孩子思想和情感上长期处于饥饿无助的状态，再大的火也顿时烟消云散。于是便佯装自得地说：I am so glad that my voice is so wonderful that many heroes could fall asleep. （我很欣慰，我的嗓音如此美妙，令无数英雄为之倾倒.） 这时其他的学生连忙提醒“倾倒者”，这样既保全他们的自尊心又练习了so...that...句型， 起到了“一箭双雕”的作用。

案例二

当课堂上有学生做小动作或说闲话时，我会立马停止讲课内容，大声唱出：“I will remember you for ever， Peter。”等到那么多眼睛注视着Peter时，我便接着说：“Peter is afraid I will forget him and he always reminds me。”所有学生都会心地笑了。有时会遇到同桌俩人窃窃私语，我便抓住机会：“Oh， I see， you want to give me a wonderful speech. Then please come to my office after class.”于是从那天起他们的课外活动时间将全归我所有，任务就是陪我练习口语。寓教于乐，学生喜欢着呢。

案例三

在课堂小组活动中，有几个学生头都挤到了一块儿，合作得特别投入。走近一看，哎呀！不知从哪里弄出一只蜈蚣，挺大的个儿.....遇此，充满怒火的我，却迸出一番鼓励的话语：Wonderful！ You are interested in studying this insect， so you must know much about it. Would you please give us a report next class ？ 接下来，那一帮孩子便忙着翻阅书刊，上网搜索起来，经过教生物的老师的专业把关后，第二天不得不给大家做一份关于蜈蚣的专题报道。一方面发挥了他们的聪明才智，另一方面使他们再也不敢轻举妄动。

案例四

操场紧邻教室，其他班级体育课热闹的场面，令不少同学“身在曹营心在汉”，此时我故作愉快地说“PanWei bo and Lijun jie will give a concert in Nan yang this weekend”所有的学生为之一振：Really？ 然后我便露出一副苦脸，神情沮丧地接着说“How greatly I wish I could be your favorite idol！”就这样我尽可能地多关心学生的情感，允许幽默暂时游离于教学内容，用幽默来解决课堂中出现的问题，师生们共同营造一种宽松和谐的氛围，学生开心了，我也避免了不少的烦恼，何乐而不为呢？

Keeping healthy是一个永恒的主题，在平时的生活中我适时提醒学生：天冷了， 注意添加衣裳！ 提醒学生注意用眼卫生：银河闪亮滴眼露缓解您的眼疲劳。并适时补充双黄连口服液，板蓝根冲剂。给学生灌输这样一种思想：保护好自己的身体，不受疾病的困扰，也是中学生必备的能力和素质。除了保持身体健康之外，我更注意让学生保持心理的健康，一直以来，我用健康的语言去关注学生生活，用自身健康的人格魅力去感染和激励学生，课堂内外不批评学生，更不打骂斥责学生，因為我有我的健康小绝招。

案例五

当知道李向南和杜东保两个同学之间发生口角处于战备状态时，我赶快给他们一人一包“下火王”限期服完，完成下火任务！并顺便建议：Take these medicine， and you will calm down.

遇到讲粗话的张统时，便命令其： Go out and brush your teeth ， or you will have a mouthsick. （立刻去刷牙漱口，注意保持自己的口腔卫生，以免细菌的侵入）。

结合学生实际，适时地运用当堂的知识点是我英语课堂教学的特色。在介绍have the flu短语时，可能班内正好有人患了流感，也可能有人正好在玩笔或者抠手指头，我也趁机来一个“YangTao， do you have the flu ？” 在学习be pleased with时，我特意说道：“I am pleased with LiGuoqing because he works hard at English now.”借此机会鼓励一下英语底子薄而近段儿学习有起色的学生。

就这样，我真正从学生的实际出发，尊重他们的天性，采取他们喜欢的教学方式，创造更多地贴近生活实际的教学情景，使本应中断或卡壳的英语课堂变得畅通无阻。我删除了义正言辞的说教，剪切了声色俱厉的呵斥，替换粘贴上了教师的宽容和睿智，另存为师生间和谐的音符。学生愉快的接受了我的行为方式，既而心甘情愿地投入到学习之中。而我呢，正信心十足地创建一条条通往他们心灵深处和成功之路的绿色通道。