浅析小学数学课堂教学中创新能力的培养策略

王祥杰

【摘 要】创新在发展过程中变得越来越重要。现如今教育中，从小学就需要开始注重提高学生的创新能力，培养他们的创新能力。强化小学数学教育中对创新意识的培养是数学教育中的关键，用发展的眼光去看待小学生，树立创新意识，进一步激发学生的学习积极性，从而树立小学数学的魅力。在当今的小学数学教学中，要怎样培养学生的创新能力呢？现就从学习兴趣激发、建立培养创新能力的意识、结合实际进行创新、自主创新性、作业开放式等方面探索了在小学数学教学中培养创新能力的方法。发展学生的创造性思维和自主能力，以期提高课堂质量，发展更多创新型人才。

【关键词】小学数学;课堂教学;创新能力

【中图分类号】G623.5       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）06-0166-02

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，时代的发展需要具有创新精神的人才。创新在教育改革中占据着重要地位，新的课程标准明确指出要培养学生的创新能力和实践能力，从基础教育阶段开始注重提高学生的创新能力。那么，什么是创新能力？所谓创新学习者主动发现问题，并积极思考方法去解决问题，这个过程中形成的一种发挥自己潜能的心理趋向。数学这个学科是一切学科的基础，重在培养数据处理、逻辑证明、实验观察、空间抽象等理性的思维模式，而对处于思维发展期的小学生来说，思维习惯、思维模式的养成是十分重要的。因此，本文从建立创新的教学理念、激发学习兴趣、联系实际生活、引导学生自主探索、布置开放式作业五个方面探索了在小学数学教学中培养创新能力的方法。

一、激发学生学习兴趣

好奇心和激励能够促使对一个问题进行了解和掌握，并驱使学生为解决问题进行探索和创新，激发学生学习的积极性。在数学教学中培养学生好奇心可以使学生进行创新。在课堂教学中，要多多鼓励他们，对他们的表现要及时给予肯定和表扬，从而激发他们的创新能力。兴趣是最好的教师，小学生也是基于兴趣去做事情的，因此，要培养学生的创新能力，就要首先培养学生的创新兴趣，因此，教师在教学过程中要做好学生的引导工作，如通过设置问题情境、设置悬念等等方式，让学生对数学问题大胆思考并积极去解决，从而提升学生的创新能力。教师就应该让学生考虑实际的情形整理好，经过学生的思考讨论，最后把实际的情况总结出来。情境的创设创造了学习的需求，激发了他们的创新能力。

二、建立培养创新能力的意识

要培养提高小学生的创新能力，首先教师得先树立起建立培养创新能力的意识。课堂上营造轻松民主的学习环境，让学生融入真正的学习交流和探索的气氛中使得他们积极思考，快乐参与，并在此过程中激发创新能力。教师要意识到学生是主体，让学生参与到课堂中来，鼓励每一名学生认真思考、积极发言，尊重每一名学生的创新精神，让每一名学生都能得到发展和进步，并体会到学习数学的乐趣。

三、结合实际进行创新

生活中很多地方都用得上数学，数学又来源于生活，所以在教学的过程中，教师将数学的知识和实际的生活联合起来教学，让学生在数学中学会生活，在生活中学习数学，并大胆猜测思考去解决生活中的数学问题，这样有利于学生创新能力的培养。现在的大街小巷，处处可见人们在生活中运用到数学知识，比如一辆车，四个轮子等等。教师要利用学生观察数学的眼睛和培养学生善于发现的眼光。比如，三年级学生在学习“购物”时，教带着学生到水果超市去看苹果、香蕉、梨子等是多少价格。学生记录下来是三种价格分别是8元/斤、5元/斤、6元/斤，随后教师提出问题“如果这三种水果各买一斤，一共需要多少钱呢？教师只带了20元够买这些东西吗？”通过这些问题能够激发学生主动运算的欲望，他们就会计算这些物品到底能否超过伍佰元，如果超过了又应该如何帮助教师解决问题。由此可见，这样生活化的情境教学，不仅能够引起他们的注意，引发思考，还能给学生营造一个宽松、愉快的学习氛围，以便有效拓展他们的数学思维，提升他们的自主学习能力。

四、自主创新

自主创新是实现目的的重要途径，在课堂教学中，教师应该改变往常的那种满堂灌的教学方式，要学着相信学生，放开手给学生更多的空间去自主探索，这个过程中教师只要在旁引导好学生。对一些内容比较简单、学生可以自己学习的部分，教师可以给学生空间，让他们分组讨论自主学习，然后汇报学习结果，而教师在旁认真观察倾听，及时发现问题并进行纠正。通过这种轻松愉快的合作学习方式，学生能够自己解决问题，对知识也有更深的理解，没有教师的束缚，学生的思维也会更加宽广活跃，每名学生的想法都不一样，同时也开阔了他们的思维，培养提高了他们的创新能力。教师必须严格要求自己，以身作则并且去引导学生自主创新，并且要从多个角度、多个方面进行引导。这是一项艰辛的工作，家长和社会各层次也要共同努力，培养小学生的创新能力，进一步提高學生的综合能力和创新能力。

五、作业开放式

除了在课堂上要培养学生的创新能力之外，课堂外的培养也很重要，这部分的培养可以体现在平时的作业上。教师布置一些开放式的作业，不仅能让学生发挥充分的想象力，还能提高学生的创新能力和学习动力。比如，在学习完长方形、正方形的计算后布置这种开放式的作业：如果我们要给教室的窗户做窗帘，教室的窗户长宽都是2米，那么我们至少要买多大的布？有的学生觉得是4平方米;另外有学生觉得刚好4平方米不够遮住整个窗户，还是会透进光;还有一些学生觉得家里的窗户都是两片的，两片之间也会有重叠，所以应该更大一些。这些开放式的作业都会使得学生热烈讨论，积极发表观点想法，提高创新能力。

六、结语

综上所述，现如今的课堂要重视学生创新能力的培养，要从基础教育阶段开始注重提高学生的创新能力，保护好学生的好奇心，尊重欣赏每一名学生，善于去发掘学生的思维和创新思想。教师要起到引导作用，需要我们去点燃学生创新的火种，让学生积极主动地去学习，让他们在学习中体会到充实快乐。所以，在当今的小学数学教学中，要怎样培养学生的创新能力，发展学生的创造性思维和自主创新能力，是每一位数学教师需要认真思考的重要课题，需要我们认真对待。

参考文献

[1]孙宇.如何在小学数学课堂教学中培养学生的创新能力[J].生物技术世界，2017（5）：164.

[2]王东强.如何在小学数学教学中培养学生的创新能力[J].学周版，2017（3）：78.