基于交互式电子白板的小学数学高效课堂的构建

陆一鸣

【摘 要】交互式电子白板是信息化教学的重要手段之一，其以良好的可操作性和交互性在小学各个学科的教学中获得了广泛的应用，尤其是在小学数学教学方面，对于构件小学数学高效课堂有着非常良好的推动作用。本文通过对小学数学教学中应用交互式白板的效果进行了讨论，并对如何构建小学数学高效课堂进行了探究。

【关键词】交互式电子白板;小学数学;高效课堂

【中图分类号】G623.5       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）06-0163-02

引言

随着现代科技的进步，各种技术在课堂教学中都获得了较好的运用，其中交互式白板的引入对于传统的教学模式带来了非常大的影响。交互式白板是现代信息化教学的重要表现和实现途径之一，其结合了黑板、投影仪、电脑三种设备的优势，具有书写、便捷、记录、储存以及多种交互功能，极大的方便了教师在课堂上的教学，对于课堂教学效果的提高有着非常重要的作用和意义。本文以小学数学教学为例，对如何利用交互式电子白板建立数学高效课堂进行了探讨。

一、巧用交互式电子白板，创设情境，增强学生的学习兴趣

交互式电子白板在小學数学中的应用使得传统的“黑板+粉笔”的教学模式产生了较大的转变，改变了以往传统教学模式学生只能够一味的被动接受老师教授的知识的情况。交互式电子白板能够将抽象的数学知识以一种更加形象的方式展现给学生，对学生的形象思维、逻辑思维、发散思维等进行良好的培养。教师通过利用交互式电力白板在课堂上为学生创造出一个良好的情境，能够有效的提高教学效果，增强学生对于数学学习的热情和兴趣。

例如，教师可以通过将交互式电子白板与多媒体技术相结合，根据小学阶段学生的生活经历，以教学需要为出发点创设数学教学情景，让学生感受到数学与生活实践之间的密切联系，同时利用字幕、图片、音乐、视频等多种形式将数学知识生动的展现给学生，激发学生主动参与情景的积极性。从而使学生在参与教学情境的过程中进行学习，充分发挥学生在数学课堂上的主观能动性。使其能够利用所掌握的数学知识来解决情景以及生活中的问题，使学生能够主动的进行数学学习，提高小学数学课堂教学的效率。

二、活用交互式电子白板，突破教学重难点

教师通过活用交互式电子白板能够有效的打破传统小学数学教育中存在的一些难点、重点。由于小学生年龄较小，理解能力较差，因此对于数学中的一些抽象的概念或者需要理解能力、空间想象力的知识在理解存在着一定的困难，尤其是在一些空间、图形变化等方面的知识学习上。通过对交互式电子白板进行应用，教师能够将课本上抽象的文字、图像知识变为更加形象、直观的动态过程，从而使学生对于数学概念以及对数学知识的理解能力得到提高。

例如，教师在进行平行四边形、梯形面积计算的教学时，可以通过利用交互式白板向学生展示这两种图形的面积计算的推导过程，从而使学生能够熟练掌握计算方法。教师首先可以通过利用交互式白板的交互特性，让学生利用白板对平行四边形、梯形进行拆分，然后组合成自己知道的一种图形。教师在引导学生将这两种图形转换为矩形后向学生提问：“平行四边形、梯形与变化后的长方形在边长、面积方面什么关系？”、“根据变化后的长方形的面积计算过程，你认为平行四边形和梯形的面积应该怎样计算？”。通过利用交互式白板，能够将这些抽象的图形变化直观的展现给学生，从而使学生在学习时能够打破现实的局限，增强其空间想象能力，让学生加深对相关数学知识的理解。

三、运用交互式电子白板，强化师生交流，营造和谐的教学氛围

在以往的数学课堂教学中，我们经常可以发现教师在讲台上认真努力的讲课，而学生们在下面却没有什么较大的反应，整个课堂上显得“死气沉沉”，对于老师提出的问题没有学生愿意起来回答，教师与学生之间缺乏互动。造成这种情况的主要原因是由于教师不重视营造课堂氛围而导致的。随着教育改革的深入，教师在当前的教育背景下要与学生建立良好的沟通，与学生成为朋友，转变以往高高在上的传授者形象，为学生营造出一个良好的课堂氛围。

例如，教师在讲解利润类的应用题的时候，可以先让学生自行解答，然后通过收集学生的解答结果，利用交互式白板将应用题中钱的流向进行直观的展示，并将学生在解题过程中出现的错误利用这种方式进行分析，向学生讲解出现错误的原因，如学生没有分析清楚钱的流向、对于花掉的和剩下的钱数不明确、对于价格、成本等理解不到位。通过针对学生遇到的问题或错误，在与学生进行进行互动和交流中，实现对学生在数学学习上遇到的问题在第一时间进行解决。

此外，通过利用交互式白板加强与学生的交流沟通，还能够使教师更好的进行教学评价和教学反思，并从交流过程中获取学生的特点实现对学生的个性化指导，根据不同的学生选择不同的教学模式，调动学生的数学兴趣，使课堂教学效果大大提高。

四、利用交互式电子白板，开展自主探究，提高学生的自主学习能力

自主探究、独立思考是数学学科核心素养的重要内容之一。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要”。教师在进行教学时应当充分发挥交互式电子白板的优势，通过创设问题情境、培养学生发现和提出问题的能力，利用学生的好奇心和求知欲使其自主探究能力得到增强。例如，教师通过创设趣味性的情景并进行提问，引起学生对于问题的兴趣，引导学生进行自主探究;通过精心设计的问题情景，激发学生的情感体验，使学生能够提出问题、提出质疑;通过创设应用性的问题情景，让学生在探索中发现数学的定理、公式、性质等;通过创设开放性的问题情景，让学生进行积极的思考，在不断的开放性思考中培养数学思维。

结语

综上所述，在小学数学高效课堂的构建中交互式电子白板的应用能够起到非常良好的效果，不仅能够有效的提高学生学习兴趣、突破教学难点、还能够创造出良好的课堂氛围、增强学生自主探究学习的能力，从而使小学数学教学的效率和质量大大提高。

参考文献

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