浅议微课在小学英语高效课堂的应用

黄志敏

【摘 要】当今我们身处高度信息化的时代，信息技术不断发展对传统教育模式造成了很大的冲击，微课是其中蓬勃发展的信息技术表现形式之一，以其短小精悍，使用方便，适合各层次学习者而倍受欢迎。本文以微课在小学英语教学中的应用为主题，讨论了应该如何更好地应用微课教学优势来构建小学英语高效教学课堂。

【关键词】微课;小学英语;高效课堂

【中图分类号】G620       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）06-0158-01

一、引言

微课是基于互联网技术的一种新型教学辅助工具，将其应用在小学英语教学当中能够起到活跃气氛、提高课堂趣味性、聚焦理解某个知识点的作用，有利于吸引学生学习注意力和培养英语学习兴趣，这也使得微课的应用成为当下小学英语教师关注的重点。

二、微课的作用以及小学英语的特征

1.微课作用。

作为一种新型的教学方式，微课以互联网技术为基础利用信息技术把课本上的知识打碎重新用逻辑的方式一一展示出来，让学生能够利用零碎的时间针对性的进行学习，化整为零，提高学习效率。

2.小学英语特点。

就英语学科而言要求学生具备语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面的核心素养，我们从这些素养当中也不难看出英语的语言性和应用性特点，因此构建高效课堂要从英语学科特点出发进行。

三、运用微课构建小学英语高效课堂的技巧

1.课程导入前阶段微课的应用技巧。

课前布置学生观看微课，可以有效帮助学生预习，从而对即将学习的新知识产生兴趣，并铺垫相关的知识，是翻转课堂顺利进行的有力支撑。该阶段应用微课目的在于通过微课让学生发挥个人主观能动性，在课堂初始阶段主动进行探索提高教学效率。一般掌握“单词”和句型是英语新课学习的开始，所以教师可以根据教材内容设计教学情境，以学习《What time is it？》为例，需要让学生掌握Its time to wake up.这个句型，可以将其制作成微课视频，通过微课播放动画：清晨，闹钟滴答走动，然后响了，起床时间到了，出现妈妈在温柔地叫醒孩子的画面，然后出现“Its 6：30. Its time to wake up.”，形象地让学生理解“到点该做某事”句型以及“wake up词组含义。通过这种方式有利于提升学习联想能力，在遇到类似情景的时候主动在脑海中形成词组应用练习的欲望。

2.课程展开阶段微课的应用技巧。

课中微课可以帮助深入浅出地帮助学生更好地理解新知识，设计上要兼顾不同层次的学生，设计中最好能抓住学生最感兴趣的点切入，引导学生从现象慢慢总结规律，从理解中消化，并要设计相关趣味练习和游戏，帮助学生理解巩固所学知识。在课程的展开阶段要培养学生自主学习能力，该阶段以教师的合理“引导”为重点，教师在教学中提出一定程度的难题让学生进行回答，让学生加深对知识点的掌握能力，同时也有利于培养其自主学习能力。比如学习“I like...best”“...is my favorite”类似句型的时候，可以将其统一放到微课课件当中，制作成某个主题系列课件，通过画面和图文并茂的替换练习，以及教师全英解说的画外音，让学生结合自己喜欢的东西形成自己的主题思维，进而提升课堂教学效果。

3.课堂结束阶段微课的应用技巧。

课堂教学结束阶段并不是意味着课程就此结束，对于学生进行单元教学也并不是意味着要让学生简单的了解某一个句型就可以了，而是要让学生学会举一反三，能够发散思维进行创新，从某一节课的内容联想到整个单元学习过的知识，以实现整体联想能力[1]。

4.小学英语微课设计制作和实践。

以笔者做的人教版PEP教材五年级上册第二单元的课前微课为例，旨在帮助学生了解英语一周的七天，并拓展关于一周7天的相关知识，如weekday， weekend等。课程以问题How many days in a week？展开，教给学生正确识记全周每一天的英语表达方法和书写注意细节（一周的每天开头都要大写，每天都以day结尾），并让学生掌握其缩写。同时我还在在微课中设计了两个练习小游戏，Game 1：大转盘游戏，通过提问what day is today？，让学生根据转盘的指针自行回答：Its...。Game 2：what day is missing？通过在课件上摆放六张标注了周几的图片，让学生通过观察思考哪一天不见了。通过游戏来强化记忆，提高学习的趣味性。微课有助于帮助学生总结一周7天的共同特点，让学生更容易理解记忆。

四、小学英语教学中微课设计和应用的思考

1.如何通过对微课的设计让学生“愿意学习”？

设计和运用微课需要重视对学生的兴趣了解，以学习者为中心，通过趣味引导，让学生从“要我学”转变为“我要学”，而学生主动学习的意识也是提高教学效果的前提。微课设计上应该兼顾知识性与趣味性，从符合儿童心理年龄的角度进行设计，设计者要换位思考，如果我是这节微课的学习者，我喜欢怎样的微课，怎样设计我会更容易理解？

2.如何巧妙设计适合学生的微课，并做成微课系列？

教师从微课的设计开始，就要考虑微课的定位，是属于课前？课中？还是课后？微课让学生在零碎时间自由浏览更多的细节知识，通过针对性的学习弥补自己在课堂听课中的不足，不断地补充和完善自己。但因为制作微课需时甚多，单个教师的力量往往只能做好某节微课，要形成系列，需要对课程大纲、标准、单元知識目标有正确的了解，并团结英语同行力量，集体培训微课制作技能技巧，整体设计开发，集体详细备课，在单元重难点基础上找出需要拓展的知识点，分工合作，方能做好系列微课。

五、结语

微课是当下时代一种新的教学信息技术，微课特点是时间短，内容小，选题精，效果悍，有利于小学生通过短时记忆提高自己的英语学习水平，涉猎更多的知识点，不管在课前预习、课堂中还是课后复习中都能够大大提高效率。

参考文献

[1]肖惠梅.利用微课构建小学英语高效课堂的策略[J].英语广场：学术研究，2018.