素质拓展游戏在高职院校体育教学中的运用

张红波

【摘 要】随着当今社会的不断发展，人们对人才的要求也越来越高，不仅仅要具备扎实的专业能力，更要具备良好的心理素质和道德品质，既有积极向上的精神和团队合作意识。体育教学是学生在高职院校的重要课程，能有效的培养学生的综合能力，促使学生成为满足社会发展需求的人才。因此，如何充分发挥体育教学的有效性成为当前高职体育教师重点关注的问题。鉴于此，本文就素质拓展游戏在高职院校体育教学中的运用进行探讨。

【关键词】素质拓展游戏;高职院校;体育教学

【中图分类号】G807.4       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）06-0138-01

引言

由于传统的高职院校体育教学模式已经不再适应当前教学的需求，近年来，高职院校为了更好的促进学生的发展，在体育教学中积极地运用了拓展游戏教学，通过结合学生的兴趣爱好，在体育锻炼中融入拓展游戏，不仅丰富了教学内容，激发了学生的学习兴趣，更调动了学生的自主性，培养了学生良好的品质和团队意识。因此，高职体育教师要灵活的运用拓展游戏，增强学生的学习体验，提升学生的综合能力。

一、当前高职体育教学现状

1.教学理念落后。

当前高职体育教学存在教学理念落后，缺乏创新意识的问题。高职院校对体育教学并不重视，忽略了体育教学的意义，教师在教学过程中仍采用灌输式的教学，直接为学生讲解完体育知识后就组织学生开展训练，教师对整个教学过程进行把控，处于绝对支配地位，学生的自主性得不到发挥，极大地挫伤了学生的学习兴趣。

2.教学目标不够明确。

体育教学的根本目的在于缓解学生的学习压力，锻炼学生的体魄，帮助学生养成终身体育意识。但在实际教学中，教师缺乏明确的教学目标，仅仅是为了完成教学任务而开展体育教学，忽视了体育教育的作用，使得教学效果差强人意。

3.缺少社会实践。

由于长期受应试教育的影响，高职体育教学过于重视知识理论的传授，忽视了对实践教学的重要性，与自然环境、社会契合度较低，没有实现体育理论知识与社会实践操作的有机结合，从而限制了学生综合能力的提升，达不到学以致用的目的。

4.拓展游戏缺乏特色。

在高职体育教学中进行拓展游戏时，部分教师对拓展游戏缺乏认知，设计时缺乏特色和趣味性，从而导致拓展游戏不能发挥作用，很难吸引学生的注意力，积极的参与到体育活动中。这样久而久之，学生和教师对拓展游戏失去信心。这些问题都影响了高职体育教学的高效开展，为了进一步改善目前的教学现状，强化高职体育教学中的拓展游戏势在必行。

二、拓展游戏在体育教学中的作用

1.培养学生的体育兴趣。

众所周知，兴趣是一个人最好的老师，所以，在高职体育教学中，教师通过拓展游戏的运用，能有效的调动学生的學习兴趣，进而使学生能积极主动地参与到体育活动中，使教学效果得到极大的提升。例如教师可以将一些基础训练设计成充满趣味性的游戏，使学生在游戏活动中掌握所学体育技能，提高学生的学习效率。

2.提高学生的身体素质。

高职体育教学中运用拓展游戏，能有效的缓解学生的压力，对学生起到良好的锻炼作用，提高学生的身体素质。教师通过结合学生的发展特点，为学生设计符合教学内容的各种游戏活动，使学生在游戏中得到身体锻炼，进而到达体育教学的目的。

三、拓展游戏在高职体育教学中的运用

1.在体育课准备活动中的运用。

课前准备活动的目的是帮助学生进行热身，将身体活动开，从而更好的进行接下来的体育锻炼。因此，在课前准备活动中运用拓展游戏，能快速的集中学生的注意力，提高学生的参与度，从而将身体调整到最佳状态。教师在进行拓展游戏设计时要注意选择一些活动量小、简单便捷的拓展游戏内容。例如：在进行篮球运动时，教师可先让学生进行相互传递球和三步上篮的拓展游戏，帮助学生强化基础知识的同时达到热身的目的。

同时，教师在课前准备活动中要重点注意安全问题，对所要运用到了器材进行检查，活动的场地要选在开阔的区域，并为学生准备垫子，从而使学生在一个安全的环境下，轻松、愉悦的进行拓展游戏。

2.在身体素质练习中的运用。

当前高职学生的身体素质并不理想，经常会发生在军训中或者体育训练中晕倒的现象，这就为我们敲响了警钟。对此，高职体育教师需要及时的转变教学理念，加强对学生身体素质的培养，并将拓展游戏融入到教学中，对训练内容进行有效的创新，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性，从而提高身体素质练习的效率。教师可在拓展游戏中运用小组合作、分层教学、竞技比赛等多样化的模式，提高教学的趣味性，同时培养学生的综合能力。例如：在进行足球教学时，教师可在为学生进行足球知识的讲解时可以借助信息技术手段，使学生更加直观、形象的进行学习。学生在掌握知识技巧后，结合学生的真实水平，对学生进行合理的小组分组，组织学生进行足球训练。可组织学生进行“颠球传球”、“点球大战”等拓展游戏活动，在提高学生学习兴致的同时，培养学生的团结意识和体育能力。

3.在体育教学结束时运用。

学生经过整节课的体育锻炼，在教学结束时，教师都会让学生进行放松运动来缓解学生疲劳，消除肌肉中的乳酸，使学生的身体能快速的恢复。对此，教师可以将一些拓展游戏融入进来，使学生在消除身体疲劳的同时，加强对本节课所学内容的消化和理解，并为下一节课的开展做好准备。

4.开展有效的教学评价。

在拓展游戏过程中，教学评价是其中重要的组成部分。教师要对学生进行合理的教学评价，帮助学生树立自信心，提高学生学习效率。每个学生都具有较强的自尊心，都希望得到教师的表扬和认可，因此，教师要建立系统的教学评价，对学生进行言语上的鼓励和行动上的支持，严禁出现对学生责骂，甚至体罚等现象，使学生感受到拓展游戏的乐趣，从而提高学生的自主参与性。

结语

总而言之，在高职体育教学中，教师要顺应社会发展的需求，加强对学生身体素质的培养，因此，教师要及时的转变教学理念，将拓展游戏灵活的运用到教学中，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性，从而帮助学生获得综合能力的全面发展。

参考文献

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[2]宣宁，张祖强，仰伟.浅谈在高职体育教学中引入拓展游戏[J].芜湖职业技术学院学报，2013，15（01）：94-95.

[3]袁晓芳.素质拓展训练在高职院校体育教学中应用分析[J].体育世界（学术版），2011（02）：104-105.