创新中职机械数控的教学研究

毛维辉

【摘 要】在我国教育体系中，中职教育占有重要地位。而在中职教育中，含有多个专业，數控专业就是其中之一。在数控专业中最重要的课程就是数控编程和操作课程，主要利用数字化信息技术对机械运动以及加工过程进行控制的专业知识。当前，随着信息技术的快速发展，为中职数控专业教学提供了更加广阔的发展空间。但是，很多学生在学习中职数控知识时都没有学习兴趣，学习效果不高，而如何激发学生学习兴趣，提高中职机械数控教学质量和效果成了当下重点。

【关键词】中职;机械数控专业;教学研究

【中图分类号】G712       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）06-0039-01

前言

当前，我国已经成为了名副其实的制造大国，我国的工业产品总量已经位于世界第一位，制造业净出口也居于世界第一位，可以说制造业对我国社会经济的发展发挥出重大作用。我国针对制造业提出相应的改革重点，在提出的《中国制造2025》规划中，明确了新一代信息技术产业、高档数控机床等发展重点。数控专业已经成为目前就业形势最好的专业，很多学生都选择数控专业进行学习，但是由于传统教学模式的限制，导致学习效果并不好，对学生今后的工作也产生不利影响。教师应当要不断优化教学，在教学时要注重实用型和灵活性。

一、优化中职数控专业教学目标

在制造业的未来发展过程中，将会迎来一场新的科技革命，而该科技革命中，智能制造则是科技革命的核心，即是制造业数字化、网络化和智能化的主攻方向，同时跟我国中职数控专业教学有着紧密的联系。为了能够培养出更多拥有较强的职业能力和较高的综合素质的机械制造业人才，中职院校一定要做出相应改变，要对教学模式进行改进，而教师要改进自己教学方法。中职数控专业一定要将中职数控专业人才培养作为教学目标，然后不断地创新教育教学模式，优化中职数控专业教学措施。教师在教学时可以跟相关企业进行合作，从调整教材或是整合教材入手，对当前的教材进行改革，并结合目前最先进的数控设备，进行理论知识和实训教学，通过多种教学手段和教学方法去提高学生的学习兴趣，提高学生的理论知识和实际应用能力。同时，中职数控专业可以将提高学生的专业技能、综合能力、综合素质等作为培养目标。教师在教学时，将文化知识作为基础，而数控专业课作为主体，数控专业实习操作作为重点，以岗位合格作为目标，制定一个科学、合理的教学计划，转变传统的主要以理论知识传授为主的教学模式，在教学中做到寓教于乐，激发学生兴趣，提高教学质量。同时，中职院校应当积极跟相关企业进行合作，学校和企业共建立一个实训基地，培养学生实际应用数控知识的能力，跟市场接轨，做到实践教学和理论教学结合。

二、激发学生学习数控专业知识兴趣

中职数控专业知识都很复杂，内容涉及面广，学生在学习时需要有严谨的学习态度和孜孜不倦的钻研能力。教师在教学时既要让学生学会将自己学习的数字信息应用到实际的操作中，同时还要培养学生在学习过程中不断进行创新的意识，促进学生专业知识的整合以及运用。因此，教师教学一定要注重激发学习学习兴趣。其一，教师在教学中，要注重对中职学生学习数控知识时产生的心理问题进行辅导。针对不同学生的学习进度、学习质量、学习基础等，从数控专业的教学内容和教育目标去着手，在设置内容时要对学生进行兴趣引导，解决数控专业知识学习中有学生落后的心理问题，帮助学生解决知识问题，产生学习幸福感，增加他们学习知识的信心。其二，教师要在教学中注意对学生的职业生涯规划进行引导。很多学生对于自己的就业有迷茫感，不知道自己学成后该去做什么工作。教师可以针对此重点讲解数控专业的就业方向。例如，可以在相关的企业从事数控设备的操作和维护工作、计算机绘图和技术档案管理工作、质量检测和管理工作等。教师可以通过专业讲座、职业咨询、企业参观等手段让学生将自己学习的专业跟实际生活中的工作相结合，进而对于自己的工作有个规划。其三，教师在教学中一定要注意渗透新技术、新工艺、新理论知识的学习。数控专业的教学应当做到务实、应用、必用原则，教师可以利用多媒体进行教学，利用数控加工仿真软件，对数控机床的操作过程和加工运行过程进行仿真呈现，既能够完成教学，又能够让学生在该教学方式中体验具体操作过程，提高学生学习该专业的兴趣。

三、实施数控专业教学创新策略

在校学习知识的时间都是有一定期限的，要想在这短时间内学会所有的知识，很有困难。由于数控专业知识的学习内容很复杂，导致数控专业知识的学习更是困难。学生在短时间内除了要学会相应的数控专业知识外，还要学会如何利用这些知识进行实践，但是当前，我国教育侧重于理论知识学习，实践应用教学有所忽视，因此数控专业学生的实践能力普遍较差。为了改变这一现状，数控专业基础课的学习应当要有侧重点，教师可以利用模块化教学方式对课程设置、教学要求和教材内容进行优化，增加自己教学的灵活性。教师在教学中可以采取多种教学方式，其一，启发式教学。在数控专业教学中，更为主要的是实践课程教学。教师可以将实践跟理论知识进行结合，帮助学生在遇到实际问题时，学会利用所学知识解决问题，对于其中涉及到的理论知识，教师要进行启发性讲解，引导学生进行思考。例如，在学习如何在不同零件加工中选择合理的数值内容时，教师让学生了解车刀各个角度的意义，了解车床上各个部分的作用。在教学时结合理论知识去启发学生进行思考。其二，项目化教学。中职数控专业的教学应当做到教学跟生产实际、跟新科技转化、应用推广等都做到紧密联合。教师要转变传统的教学模式中学生被动接受知识的现状，让学生主动学习数控专业知识。而教师则是给学生进行专业指导，在教学中引导学生自主学习、自主探究。三是举办技能大赛活动促进教学。教师在教学过程中，可以通过举办多种活动激发学生学习。可以利用比赛的方式激发学生去学习数控专业知识，引导学生进行创新和改进。

小结

学生对于数控专业知识并不了解，日常生活中接触也很少，在学习该专业知识时会遇到很多困难，严重打消学生学习积极性，同时由于传统教学模式的弊端，也导致学生不想学习该专业知识。教师在教学时一定要改变这种现状，要激发学生学习兴趣，改进自己教学方法，在教学中既要注重理论知识学习，还要注重提高学生实际应用能力，让学生在学习中体会到该专业知识的魅力。

参考文献

[1]孙晓丰.情景教学在中职《数控加工机械基础》课程中的应用[J].现代职业教育，2017（36）：244-244.

[2]王伟良.对中职机械专业理实一体化教学的探索与研究[J].中国科教创新导刊，2012（32）：104-104.