分层教学法在初中数学教学中的应用

彭译锋

【摘 要】自新课改颁布和实施以后，越来越多的教学方法也随之出现，其中分层教学法就是一种有效的教学方法，同时分层教学法已经通过实践证明确实能够有效的提高课堂教学效率，有利于提高学生的学习质量和学习成绩。初中阶段的数学一直是学生感到困惑的学科，由于初中数学与小学数学有明显的差异，不仅抽象性有了提升，而且知识的难度也有了提高，学生就无法有效的学习数学知识，这时候教师就可以将分层教学法应用在初中数学教学中，能够帮助学生更好的学习数学知识，本篇文章主要分析分层教学在初中数学教学中的应用。

【关键词】分层教学法；初中数学教学；应用

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）07-0226-01

引言

在初中数学教育中，由于一直受到应试教育的影响，数学课堂教学效率以及学生的学习质量一直得不到有效的提升，同时也限制了学生的主体地位，让学生无法有效的而参与到实际的学习中来，给学生的数学学习带来了很大的影响，因此新课改明确指出在初中数学教学中可以应用分层教学法来打破应试教育留下的弊端，从而让学生能够得到更好的学习和发展，分层教学法的应用，能够有效的提高学生的学习效率，还可以缓解数学学习两极分化的现象。

一、分层教学法的含义以及应用意义

分层教学是新课改倡导的最新教学方法，顾名思义分层教学主要指的就是以因材施教为教学原则，根据学生的学习水平和理解能力进行不同等级的分层，然后根据不同等级层次展开不同的教学，这种教学方法能够满足所有学生的学习需求，让所有的学生的学习效率都能得到提升。

在初中数学教学中，应用分层教学法，对提高学生的学习质量以及课堂教学效率有很大的帮助，主要可以从以下几方面分析：首先，分层教学法的应用能够打破传统应试教育的弊端，在传统的数学教学中，由于应试教育的影响，学生学习两极分化现象很严重，而分层教学法则能够让所有学生都能进步，能够促进所有学生学习水平的提升；其次，分层教学法能够突出学生的主体地位，从而能够让学生更好的参与到课堂学习中；最后，分层教学法的应用满足了不同学习水平学生的需求，能够有效的调动学生的学习积极性，能够转变学生的学习理念，让学生转为“我要学、我想学”，有利于提高学生的学习质量，从而促进学生更好的学习和发展。

二、分层教学法在初中数学教学中的应用

1.教学目标分层。

在初中数学教学中应用分层教学法，最基础的就是要对学生进行合理的分层，根据学生的学习情况和理解能力将学生分为三个不同层次的等级，这是开展初中数学分层教学的基础，在学生分层的基础上，教师要进行教学目标的分析，根据学生的等级划分，为学生制定不同的学习任务，例如在学习《有理数》这节内容时，教师就要根据学生的层次划分，对教学任务进行制定，比如学生水平低的学生要求学生要掌握正数、负数、有理数的基本含义，学习水平一般的学生要在掌握含义的基础上能够进行简单的加减法运算，学生能力比较高的学生要求能够熟练的掌握有理数的加减运算，这就是教学目标的分层，是根据学生的学习水平而制定的，能够有效的提高学生的学习水平，让学生能够共同的进步。

2.课后作业进行分层。

在初中数学教学中，课后作业分层也是分层教学的重要内容，课后作业分层也是建立在学生合理分层的基础上，课后作业能够帮助学生巩固所学知识，课后作业的布置对不同学生也有不同的帮助，比如对学习水平一般的学生来说课后作业就是对课堂学习内容的巩固，而对于那些学习能力比较强的学生来说，课后作业就是对教学内容的补充和延伸。例如在学习完《相交线与平行线》这一章节的内容时，教师就可以这样布置作业，学习水平不高的学生给他们布置平行线和相交线的判断题，让学生能够准确的判断出两条属于平行还是相交；学生水平的一般的学生为他们布置简单的平行线判定问题；学生能力比较高的学生为他们布置利用平行线性质和判定来解决实际的数学问题，这样的作业分层布置，既满足了学生的学习需求，也能帮助学生巩固和理解所学知识。

3.考核内容考核评价进行分层。

考核是检测学生学习水平的重要方式，在初中数学教学中考试内容也可以实行分层，在制定考核内容时，也可以根据学生的学习水平进行分层考核，比如就可以将考核的题型分为必做题和选做题，学生能力高的学生要求必须要做选做题，学习水平一般的学生就可以有选择的做，这样的方式能够不断的增加学生的学习自信心，同时还能让学生养成良好的竞争意识，对学生的学习有很大的帮助。

三、结语

綜上所述，在初中数学教学中应用分层教学法，对提高学生的数学学习效率以及课堂教学质量有很大的帮助，教师在实际的教学中要根据教学内容以及学生的学习水平合理的开展分层教学，从而让所有学生都能得到共同的进步。

参考文献

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