论高中物理教学中培养学生抽象思维能力的策略

范红碧

【摘 要】具备良好的抽象思维能力，是一个人在日后的学业和事业中能否取得成功的关键，并且随着现阶段我国教育事业的发展趋势在日益壮大，老师对培养学生的思维能力越来越重视。而高中物理是锻炼高中生抽象思维能力的有效途径，物理老师通过强化高中生的思维能力，不但可以提高物理教学效率，还可以让学生的学习能力得到很大程度上的提升。

【关键词】高中生；物理教学；培养策略；抽象思维能力

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）07-0226-01

引言

抽象思维、逻辑推理以及归纳概括能力，是体现思维能力的核心内容，也是一个人的智力高低最主要的表现形式。因此，在高中物理教学过程中培养高中生的抽象思维能力，不但可以充分激发学生的潜在能力，还以启迪高中生的智慧，对高中生的个人未来发展是非常有帮助的。这种现状下，运用合理有效的策略，提高学生的抽象思维能力成为高中物理老师的重要任务。

一、提升高中生的归纳概括能力

归纳概括能力和抽象思维能力，是体现高中生解题效率的首要前提，因此要想在高中物理实践教学中培养高中生的抽象思维能力，首先就要提高学生的归纳概括能力。高中生在对多学的物理知识和物理现象进行归纳概括的过程中，会不断拓宽自身的思维领域，从而不断提高学生的抽象思维能力，是高中物理课堂高效推进的有力保障。

例如：在学习“斜抛物体的运动”这一部分物理知识时，物理老师就可以让高中生自己拿物体做一下斜抛动作，然后再不断观察实践中概括出物体在斜抛运动中的规律和特征。高中生通过自己努力归纳概括出结论，不但可以很大程度上锻炼自身的思维能力，还会对这部分物理知识产生更深刻的记忆，从而提升高中物理课堂的教学质量。

二、设计合理的教学内容

高中物理本身就是一门极具抽象逻辑的学科，所以每一节内容之间都存在着一定的联系，这些内容之间环环相扣，所以物理老师在教学时精心设计合理的教材内容，着重突出其中的逻辑推理结构，可以在很大程度上提高学生的抽象思维能力。这也就要求物理老师在制作教学课件前，深入研究教材中的重难点知识，并且要熟练掌握高中生的实际学习能力以及吸收水平，以便于增强高中物理的科学严谨性。

例如：在学习“匀速圆周运动”这一部分物理知识的时候，老师可以让学生利用尺子、细绳、小球实际动手测量，从而得出匀速圆周运动中的各种公式。高中生通过这种方式，可以更深入的了解物理现象，而且饱含生活元素的实验还会减少物理知识与学生之间的距离感，更快速的提高学生的抽象思维能力。

三、掌握有效的培養方法

掌握有效培养学生抽象思维能力的方法，可以让高中生将所学的物理知识更好的应用到解决实际问题上，提高物理知识在实际生活中的实用性。物理老师可以通过理论知识归纳、自主学习探究以及逻辑推理等方式，逐步培养高中生的抽象思维能力，从而使高中物理的教学效率得到有效的提高。并且物理老师要通过培养高中生演绎推理能力、区别比较能力等方法，帮助高中生梳理各部分物理知识之间的联系和本质区别，强化高中生的探究能力。

例如：高中物理老师在教“机械能守恒定律”这部分物理知识的时候，先设置出“机械能守恒需要满足的条件”这一教学目标，然后围绕这个知识点展开教学，让高中生在不断分析概括守恒定律中，掌握物理知识，并且还能帮助学生做到学以致用，更高效的解决其中包含的问题。

四、做好客观分析工作

高中物理老师要充分认识到因果关系对培养高中生抽象思维能力的重要性，并且引导高中生熟练掌握高中物理教材内容之间的因果关系，不但能凸显高中物理的科学严谨性，还能增强物理理论知识与实践操作中的关联。并且客观分析物理知识中的因果关系，是进一步提升高中物理教学进度的关键所在，也是培养高中生抽象思维能力的助力，可以让高中生在不断熟悉物理现象和基础概念中，逐渐提高自身的逻辑推理能力。

例如：在学习“电磁感应”这部分物理内容时候，物理老师就要引导高中生对磁生电，电生磁展开客观分析，到底是电生磁还是磁生电？只有高中生熟练掌握这一物理现象中的因果关系，才能更客观的了解其中的原因，进而对高中物理知识产生更深刻的理解和记忆。高中生在不断分析中得出结论：回路中的感应电流是通过磁场中的通量变化产生的，感应电流又能产生对应的感应磁场，从而掌握电磁感应的规律。除此之外，不断探索物理现象中的因果关系，可以在很大程度上提升高中生的抽象思维能力，提高学生的综合能力。

五、结束语

从以上的论述可以得知，高中物理本身是一门需要高实践能力、高理论知识水平、高逻辑推理能力的学科，因此利用高中物理教学逐步培养高中生的抽象思维能力，不但是高中教育的需求，也是紧跟时代发展步伐的趋势。提高学生的抽象思维能力，可以提升高中物理的教学质量，还可以帮助高中生提高物理学习能力，是高中生提高自身综合素质的先决条件。

参考文献

[1]杨天遂.论高中物理教学中怎样培养学生的抽象思维能力[J].中外交流，2017（31）.

[2]王塔娜.高中物理教学中培养学生抽象思维能力的策略研究[J].中国校外教育，2016（1）：125-125.