广西青少年民族文化传承现状与思考

【摘 要】本文论述广西青少年民族文化传承现状并展开思考，根据民族文化传承和创新中学校承担重要载体作用、广西全区中小学尤其是小学在民族文化传承教育中起着龙头作用等现状，提出民族文化传承应弘扬核心思想理念，做好结合;弘扬广西民族优秀传统美德;融入人文精神，践行社会主义核心价值观;多管齐下，形成社会合力，以增强青少年民族文化传承教育工作。

【关键词】广西地区  青少年  民族文化传承  现状思考

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）01C-0019-02

民族文化是一个民族的血脉和精神源泉。广西民族文化是由长期世居的少数民族文化、来自内地的中原文化以及海洋文化等在社会历史发展演绎中不断交融而形成。从整体上看，广西民族文化呈现出历史悠久、包容开放、底蕴深厚、丰富多彩、独具特色的特征，它汇聚了少数民族的精神内涵和力量之源，增添了少数民族的自信、自豪和存在感。广西少数民族文化是中华民族文化的重要组成部分，培育广西青少年民族文化传承，对于弘扬民族文化和中华文化具有极其重要的作用。广西地区针对青少年民族文化传承开展了多种形式的活动。本文尝试在调查青少年民族文化传承现状基础上，进行思考和提出建议，期望能给青少年民族文化传承提供一些参考。

一、广西地区青少年民族文化传承的现状

广西地区拥有独特的优秀民族文化资源和丰富多彩的民族风情，主要体现在服饰、饮食、建筑、民俗风情等方面。在服饰方面有独具民族特色的壮锦和色彩艳丽的服饰;在饮食方面有酸辣可口的螺蛳粉、老友粉、油茶、灌血肠、五彩糯米饭、艾糍粑、酿菜、柠檬鸭、米粉等;在居住方面有造型独特的民族特色建筑等。在文化娱乐方面有享誉海内外的刘三姐山歌、崖山壁画、铜鼓、民族特色体育等;在节日习俗中有传统的“三月三”骆越文化歌圩节、苗族的苗年节、拉鼓节、新禾节、芒歌节、斗马节、芦笙节等。

在民族文化传承和创新中，学校承担着重要的载体作用。自2016年以来，广西教育厅组织全区中小学参与广西民族文化教育示范学校建设。这些民族文化教育示范学校主要承担了以下民族文化传承教育内容。第一，加強民族文化校园建设。如建设民族文化园、民族文化长廊、民族文化展厅和民族博览馆等蕴含民族文化元素的教育资源。第二，开设民族文化校本课程。第三，开展民族文化传承教育系列活动。如将民歌、舞蹈、民族体育融入课堂教学。第四，强化校本民族文化资源建设，制作民族文化教育的电子资源。第五，中小学各学科渗透民族文化教育内容。第六，开设特色民族文化品牌活动，如民族文化教育专题讲座或者报告会、开展校园民族文化艺术节、民族体育运动会、民族团结或者民族文化知识竞赛等。第七，注重培养民族文化师资力量。通过教育教研活动、校本培训及“请进来、走出去”等模式，加强民族文化师资水平。同时聘请校外民族文化教育专家、本地民间艺人等进入课堂指导民族文化教育和传承民族文化技艺。

广西全区中小学尤其是小学在民族文化传承教育中起着龙头作用。在民族文化传承教育活动中，“三月三”活动最具有特色，内容丰富多彩。自2014年“壮族三月三”节俗被设入广西公众假日以来，南宁市中小学均在“三月三”民俗节日前举办隆重的庆祝活动。学校开展形式多样的“三月三”民族文化活动，如开展“三月三”美食节，学生均穿着少数民族服饰，欢跳少数民族舞蹈、合唱经典少数民族歌谣、品尝花样精美的少数民族美食、体验少数民族风俗活动，校园到处载歌载舞，奉上欢乐祥和的民族文化盛典。

除隆重举办“壮族三月三”民俗节日作为传承民族文化的重要载体外，在平时的日常教学生活中，也有部分学校在民族文化传承方面做出表率。例如，隆林县德峨乡的一所小学将少数民族服装作为本校校服。南宁市师范学校附属小学有小小解说员给同学们介绍民族刺绣;每周开展壮族文化拓展课，有古琴班、壮语班、民族服饰制作班、手工刺绣班等30多个民族文化教育班;学生每天在大课间进行练操学校编排的《壮娃古韵》校本操;校园内搭建具有民族特色的建筑模型等。2017年“六一”前夕，龙胜各族自治县瓢里镇瓢里小学举行民族体育运动会，设有竹竿舞、空竹、集体跳大绳、大象拔河等少数民族传统体育项目，学生们在欢快的体育娱乐氛围中感受民族体育文化的魅力，增强对民族文化文化的认同和热爱。南宁市区内一所幼儿园里上演舞台剧《花背带》，让幼儿们了解花背带的故事，认识到这是民族文化瑰宝。南宁市新兴民族学校倡导“一景一物皆教育”的理念，将壮族文化瑰宝《布洛陀经诗》以壁画的形式展现，成为校园民族文化独特的风景线。南宁市沛鸿民族中学开设“从诗经到刘三姐”“壮族民俗文化”“民族舞蹈欣赏”等独具民族特色的校本选修课程。贵港一学校内设2500米中草药园，让学生自己动手种植药物，了解药物，认识药物，发展壮医文化。

中小学通过开展系列民族文化传承教育活动，增强民族文化宣传，丰富了校园文化生活，组织和引导师生参加各项节庆活动，拓展民族文化视野，激发文化认同和民族自信，有力地推动了民族文化的传承，促进了民族团结。

二、关于民族文化传承的思考与建议

在民族文化传承过程中，广西中小学按照教育厅开展全区中小学民族文化教育示范学校评选活动的要求，纷纷开展民族文化传承系列教育活动。在实践过程中取得了一定的成效，但是也存在一些薄弱环节和问题：民族文化传承过于集中体现在学校。大部分存在重知识讲授、忽视精神内涵阐释的现象;民族文化传承教育内容缺乏系统性和整体性;教学方法和手段需要创新;师资队伍民族文化素养有待提升;青少年民族文化传承教育需要全社会形成合力;最重要的是不仅要“热”，更要注重“传”。为解决以上问题，根据《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》和《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程意见》，笔者提出一些建议，以增强青少年民族文化传承教育工作。

第一，弘扬核心思想理念，做好结合。民族文化传承一定要有核心思想理念作支撑。在传承教育过程中应围绕核心思想理念，着力弘扬广西优秀民族文化中讲仁爱、守诚信、崇正义、尚大同的民族精神。将这些优秀的民族文化核心理念与社会主义核心价值观相结合、与时代精神教育和革命传统教育相结合、与国内外优秀文化成果相结合。“吸取精华，去其糟粕”，弘扬民族文化核心思想理念，培养青少年的民族文化理念的自豪感。

第二，弘扬广西民族优秀传统美德。广西优秀民族文化蕴含深厚的道德理念和行为规范。例如，广西劳动人民勤劳善良的品质，积极乐观的心态，敬业乐群和团结谦和的民族风尚，包容兼蓄的民族情怀，善始善终、善做善成的做事原则等，这些优秀的民族文化潜移默化地影响着青少年的行为方式。在日常教学过程中应结合学校德育课程，充分挖掘和吸收广西民族优秀传统美德，使得具有本土民族美德在潜移默化中弘扬和传承。例如，可以编写广西民族传统美德故事辅助读本;开展本土传统美德故事大赛、演讲大赛、作文大赛;借助新媒体制作美德故事的动画片、微视频、微电影、微课、微信公众号等宣传民族美德。由此形成多渠道、多形式、多花样的大家喜闻乐见的传播机制。

第三，融入人文精神，践行社会主义核心价值观。在广西本土世居历史发展过程中，不排斥外来文化并积极接纳吸收外来文化，不断与其他民族进行融合、重组和再生，形成了一种和谐团结的社会人文精神。历史上明朝抗倭英雄瓦氏夫人的爱国精神、清代抗法名将冯子材（今广西钦州人）率领清军夺得镇南关大捷的民族精神、近代以来广西农民运动先驱韦拔群、百色起义和龙州起义领导者之一的李明瑞、当今时代的“校长爸爸”莫振高兢兢业业一心扑在教育事業、广西玉林消防指挥员杨科璋为抢救大火中的女童牺牲年轻的生命、“时代楷模”黄大年，他们的精神，永远光耀神州大地，也昭示着一代代广西民众以奋发图强、默默奉献的博大胸怀砥砺前行。广西地区这些独特的民族标识和宝贵精神财富，为进一步教育引导广大青少年培育和践行社会主义核心价值观提供了精神支撑。

第四，多管齐下，形成社会合力。民族文化需要全社会形成合力，共同承担传承重任。除学校在民族文化传承中承担着重要角色外，社会和家庭也起着重要作用。广西地区可借助民族博物馆、展览馆等民族文化聚集地的优势，开展丰富多彩的民族文化活动。例如，广西民族博物馆为推动民族文化传承工作，组织志愿者常到贺州白山村开展“民族文化课堂”活动，在馆内举办异彩纷呈的民族文化展览或民族工艺品、民族体育等体验活动。家庭教育是民族文化传承的基础载体。家风家教也是民族文化的一部分，尊老爱幼、睦邻友好、勤劳俭朴、勇敢善良、诚实守信、客观向上等家庭美德是青少年人生观和价值观培养的基础，也是民族文化传承和弘扬的基石。只有社会、家庭、学校形成合力和凝聚力，不拘于形式展现，有内容做支撑，才会更加贴近青少年的生活和实际，形成潜移默化的传承方式，增强青少年民族文化自豪感，促进民族文化自觉和文化自信。

民族文化的延续传承工作需要一代又一代广西人民在热爱认同本民族文化的基础上不断弘扬和创新。“幼儿养性，童蒙养正，少年养志。”“少年强则国强”，自古人们深知青少年是民族的希望、国家的未来。青少年民族文化的传承不仅仅是穿上节日盛装，跳起节日舞蹈，唱起传统歌谣，更要在民族文化传承的内容和形式上拓展视野，真正将民族文化教育融入日常学习生活当中，形成一种学习、传承的良好习惯和氛围。

【参考文献】

[1]教育部关于印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的通知[EB/OL].（2014-03-26）[2018-02-10].http：//old.moe.gov.cn//publicfiles/business/htmlfiles/moe/s7061/201404/166543.html

[2]将民族文化特色元素融入教学[EB/OL].（2017-05-16）[2018-02-10].http：//www.nnrb.com.cn/html/2017-05/16/content_267758.htm

【基金项目】2017年度广西中青年教师基础能力提升项目（2017KY0945）

【作者简介】崔现花，河南安阳人，广西幼儿师范高等专科学校讲师，研究方向：思想政治教育、文化哲学。

（责编 何田田）