从功利到本真，奥数还要走多远？

杜玮

奥数这个词对国人来讲并不陌生，当中国选手在国际数学竞赛中失利，自然会引得全民热议。一次比赛的成败存在偶然性，但接连几年成绩波动，这当中或许也有必然性。

采访过程中，我梳理了中国参加国际奥数竞赛的历程，也将其和近年来风头正劲的美国队进行了对比。相较于三十多年来中国奥数国手晋级路径的大体固定，近十年来，美国战队采取了补短板、扩大可参赛选手范围、在更具市场化的条件下开展赛前培训等诸多战略。这当中有我们值得借鉴的地方。

在和两位2017年国际数学奥林匹克金牌得主的聊天中，我能体会到他们对于数学的那份浓厚兴趣与纯粹的热爱，也能感受到他们过五关斩六将、历经层层选拔的坚持和不易。在对专家、业内人士的采访中，他们都提到，真正适合奥数竞赛、能够一路走下去的，都是内心真正感兴趣并且有天赋的极少数人，这在美国亦是如此。

在中国当下的现实语境中，数学竞赛被赋予了太多现实性、功利性，对不少人而言，参赛不再只是沿着兴趣，探索未知，而是一味机械地刷题、找套路，进而“打怪升级”找寻上升通路。

或许我们还该思考的地方在于：是否真正培养了学生独立思考、探究的能力？是否激发了学生对数学发自内心的热爱？又是否能避免因过多重复训练而让学生对数学过早“累觉不爱”？

美国奥数队前任总教练冯祖鸣说过，在教育中，要给孩子“自由恋爱”的机会，从而使其发现自己兴趣所在，并依靠内驱力不断前行。在采访中，也听到专家一句类似的话：要在竞赛中发现自己、了解自己、完善自己、实现自己。

唯有如此，无论是竞赛本身还是参赛者，才能回到其本来应有的模样。

封面反馈

9/2019總第891期

@精灵鼠： 奥数本无罪，教育资源不均衡和家长的焦虑心态依旧是关键问题。还有，既然小升初是免试入学，为什么还能有“点招”这种口子开？一定还有学校和培训机构说不清的千丝万缕。

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