如何培养幼儿良好的倾听习惯

王瑞祯

摘要：培养幼儿良好的倾听习惯对于幼儿将来的各方面发展都是无比重要的。本文将从多与幼儿交流，培养倾听习惯;以身作则，树立好的榜样;赏识教育，鼓励倾听;组织多样的游戏，促进幼儿倾听习惯;教学新颖，吸引注意力;家园合作，共同培养六个方面简要阐述了如何培养幼儿良好的倾听习惯。

关键词：幼儿;交流;榜样;倾听;习惯

什么是倾听呢？倾听就是指细心的听，倾听是幼儿获得的第一种语言技能，良好的倾听习惯是保证孩子愉快生活、学习、游戏、活动的基本条件，是促进孩子语言发展的重要保证。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“培养幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。”可见，培养幼儿良好的倾听习惯对于幼儿将来的各方面发展都是无比重要的。在集体教学活动中，会发现有很多幼儿不能安静地倾听别人讲话。如在课堂上，老师提出一个问题时，幼儿高高举起自己的小手，都希望老师能请自己讲，当老师请其中的一位幼儿回答问题时，其他的一些幼儿就显得注意力不太集中，没有认真在听，还有的幼儿不等喊到的幼儿回答问题就插话，把答案先说出来，影响了别人的思考。所以培养幼儿良好的倾听习惯是每个老师需要注意和培养的。根据我的工作经验及幼儿的实际情况，我认为可以采取以下措施。

一、多与幼儿交流，培养倾听习惯

幼儿的模仿能力很强，喜欢学别人说话，语言发展的也很快，可以把自己想说的话大致地表达出来，教师要抓住机会，与幼儿交谈，如可以在晨间谈话、区域活动或自由活动时，开展与幼儿的谈话活动，老师可以提些问题：“昨天爸爸妈妈有没有带你去什么地方玩”“在家看了什么动画片呀”让幼儿讲述在家里发生的事，在交谈前，老师要讲清楚，请幼儿竖起小耳朵，认真听别人讲话、不打断别人讲话，若在交谈的过程中，有个别不能认真听的，注意力较差的幼儿，可以适当让他们也谈谈自己的经历，使他们融入到谈话的气氛中，还可以创造机会与其进行个别谈话，并在交谈的过程中用自己的倾听行为去影响指导，有意识培养幼儿倾听别人说话的习惯。

二、以身作则，树立好的榜样

让孩子学会倾听，首先教师要学会倾听。在孩子的心目中，老师是榜样，老师是最棒的，老师的行为总是对的。因此，老师要注意自己的言行举止，给幼儿树立一个好的榜样。当孩子在和你交流的时候，要耐心倾听，不要随便地打断他们，有时我们会说：“停，不允许再讲话”、等语句阻止幼儿交谈，会给幼儿带来不好的感受，让幼儿觉得老师也是这样的，那自己插话这个习惯是无关紧要的，所以老师要倾听孩子的话，并持之以恒，遇到来不及听幼儿讲话的时候，不能以忙碌来敷衍他们，或用不好的语言阻止他们，可以承诺等一会再听他讲，当然承诺的话一定要做到，给孩子一个好的榜样，才能更好地培养他们倾听别人说话的习惯。

三、赏识教育，鼓励倾听

幼儿总是喜欢被表扬，特别是老师的表扬，表扬可以提高他们的积极性。我们可以抓住这一点，在集体教学过程中，对于幼儿表现出来的优良行为给予积极评价，满足幼儿被肯定的需要，巩固良好的行为习惯。如在教学中，有幼儿没有认真听讲，注意力不集中，老师可以对认真倾听别人发言并积极举手的孩子给予表扬奖励，或者给他一个五角星作为奖励，这样可以激励没有听讲的孩子，使他们为了得到教师的表扬，得到五角星，停止其它动作，认真倾听别的小朋友讲话，这时老师要及时发现表扬，肯定孩子的行为。通过长期的表扬和鼓励，幼儿会慢慢形成认真倾听别人说话的习惯。

四、组织多样的游戏，促进幼儿倾听习惯

年龄的特点决定幼儿都喜欢游戏，他们可以从游戏中得到乐趣，教师可以充分利用幼儿喜欢游戏的特点，有意识地多设计一些有助于培养幼儿倾听的活动，来训练幼儿良好的倾听习惯。如玩“指五官”游戏，只有集中注意力听好老师的口令，才能迅速做出相应的反应;“听数字拍手”游戏，老师报一个数字，幼儿相应的拍几下手;“点名”游戏，老师喊幼儿的名字，幼儿听到后喊“到”，这些游戏即提高了幼儿思维反应能力，也促进了他们的良好倾听习惯。在平时的教学活动中也可以穿插些这样的游戏，提高幼儿上课的注意力，在潜移默化中提高幼儿“听”的专注程度。

五、教学新颖，吸引注意力

只有课堂教学设计新颖，才能吸引幼儿的注意力，使他们融入到你的教學中，首先要注意的是教师的语言，简洁又明了，且富有童趣，在讲课时声音要抑扬顿挫，如说“谁来了？”用疑问语气引起幼儿的好奇心。其次是老师上课的形象，要热情有朝气，表情要夸张些，讲述时配以动作，如在上《会爆炸的苹果》时，将狐狸的坏想法用脸部表情直观的表现出来。第三点是设计的内容有趣味性，能吸引幼儿的注意力，如老师要引出电话这个物品时，可以用谜语的形式导入“叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听”，引起幼儿的兴趣。第四点是教学内容不宜过长，老师要控制好自己的教学长度，否则再新颖的内容也引不起他们的兴趣。

六、家园合作，共同培养

家庭教育环境对幼儿倾听习惯养成起促进作用，而且家庭环境的创设是“有助于幼儿习惯养成的直接作用者。”当今，人们也正在着手许多旨在研究家庭教育环境创设对幼儿习惯养成的作用上达成一致的确定，注重创设良好家庭教育环境的家长其孩子的习惯明显优于那些随意的家长。在长期的幼教工作中，我也发现家长千差万别。由于职业不同，文化层次不同，家庭教育环境的创设也不同。幼儿期是一个好模仿的时期，环境的创设在他们的成长中有着不可替代的作用，良好的环境对其倾听习惯的养成有着举足轻重的意义。

培养幼儿良好的倾听习惯光靠教师的努力是不够的，幼儿在家的时间超过在幼儿园的时间，所以家园合作才能真正促使幼儿养成良好的习惯。采取的方法有：回家后，幼儿将幼儿园学到的内容讲给爸爸妈妈听;来园后，可以利用谈话时间请个别幼儿将爸爸妈妈在家中讲的故事或念的儿歌和其他幼儿分享;还可以利用接送的时间、发家校路路通、网络、家访等形式常与家长联系，了解孩子在家的情况，对于教学中集中注意力较弱的幼儿应与家长单独沟通，准确地把握孩子当前的发展状况，给家长提些可行性的意见和方法，使得家庭教育更具针对性。