任务型教学法在高职英语精读教学中的应用

聂思思

【摘要】随着教育事业的不断改革，教学已经不是单纯的传授理论知识，更重要的是培养学生的语言应用能力。高职英语教学作为一门语言学科，语言应用能力对于学生来说尤为重要，但是传统教学模式下的高职英语教学，出现了诸多亟待解决的问题，对提升高职学生的语言应用能力造成了阻碍。基于此，笔者在文中对传统教学模式下出现的问题进行了分析，结合实际教学情况，在文中提出了几点任务型教学法的应用策略。

【关键词】英语精读 任务型教学法 应用探讨

【中图分类号】H319.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）12-0090-01

一、高职英语精读教学现状分析

笔者通过调查研究，发现高中英语精读教学存在着诸多问题，问题主要存在于以下几个方面：第一，受传统教学模式的影响，目前部分教师还是以传统教学模式进行教学，在课堂上单纯的对学生进行理论知识的灌输，忽略了阅读对高职学生的重要性，“填鸭式”教学成为了高职英语教学的主要形式，教师在教授学生语法、单词之后，就让学生开始机械性的记忆。这种教学方式，虽然能够保证课堂教学的秩序，但是实际教学效果却不理想，学生还容易对英语知识的学习产生一定程度的抵触心理；第二，因为缺乏相应的指导，部分高职学生在阅读的过程中，只会通篇读完文章，而不会对其中的重点内容进行解析，所以高职学生在读完之后通常一头雾水，不知道文章实际表达的意思。第三，因为英语是外来语，所以在生活中能够实际应用的地方少之又少，高职学生通常缺乏一定的英语文化知识，而传统教学模式中也缺乏西方文化的教学，所以学生不能全面理解文章所表达的涵义，精读课程的教学目的也难以实现[1]。

二、任务教学法概述

任务教学法能够帮助学生设立学习中的目标，避免学生在学习的过程中，因为学习目标不明确，出现迷茫的情况。学生在完成的过程中，能够将知识应用起来，以此增强学生的实际应用能力。学生在完成任务之后，能够获得相应的成就感，以此培养学生的学习兴趣。该教学方式能够针对不同水平的学生，设定不同等级的任务，让所有学生都能够在教学的过程中感受到自己的进步，从而激发学生的学习动力。近年来，随着我国教育事业的不断发展，该教学方式逐渐在我国的教学事业中得到了广泛应用，教师根据实际教学情况，再根据教学目标能够设定出特定的教学任务，学生在课后通过完成任务，能够达到提升学习水平的目的。英语精读课程是提高高职学生英语水平的重要课程，其教学目的是提高高职学生对英语的实际应用能力，而任务教学法的教学理念和高职精读课程十分契合，能够充分的发挥该教学模式的作用，提升高職精读教学课程的质量以及效率。

三、任务教学法在高职英语精读教学中的应用

第一，任务教学法能够改变传统的“填鸭式”教学模式，教师能够根据学生的学习情况，针对性的布置学习任务，学生通过教师布置的任务，能够在教学活动中自主的进行学习，学生在课堂上的主体地位能够得到体现。举个例子，在教授《Caribbean spring》这一课时，教师就可以将精读课业分为不同的等级布置给学生：第一种为Basic difficulty can be completed according to the text（基础难度，根据课文能够完成）；第二种为Advanced difficulty， combined with the previous teaching content can be completed（进阶难度，结合之前教学内容能够完成）；第三种为Innovation difficulty， need to express oneself innovation viewpoint（创新难度，需要表达自己的创新观点）。

第二，教师通过布置相应的学习任务，能够指出课程中的重点内容，学生就能通过教师布置的任务，让学习变的更有“目的性”。比如，在教授《Caribbean spring》这一课时教师就可以布置“找出课文中的生词，找出课堂上教授的语法”此类作业。

第三，任务教学法还能针对性的强化学生某一个方面的知识内容，针对高职学生知识面窄，对西方文化了解较少的情况，教师在教授《American homes and Chinese homes》这一课的时候，教师可以让学生在网络上收集中国家庭与美国家庭的影视资源，然后在课堂上英语描述二者之间的不同，学生在对比的过程中不仅能够加深对西方文化的认识，还能锻炼自身的口语能力。

四、结束语

综上所述，高职英语精读课在教学上应结合任务型教学法，针对学生的学习水平设定任务内容。高职英语教师要改变自身的教学观念，摒弃传统教学方式，将培养学生的知识应用能力作为教学中的主要目标，在布置任务的时候，结合创新意识，让内容尽量贴近高职学生的实际生活，通过任务提高高职学生的英语水平以及实际应用能力，促进高职学生的全方位发展。

参考文献：

[1]齐辉.任务型教学法在高职英语精读教学中的应用[J].英语广场（下旬刊），2016（5）：137-138.