中医特色康复医学教学改革与实践研究

唐文江

【摘要】针对中医特色康复医学教学进行分析，从四个方面探讨如何进行中医特色康复医学教学的改革，主要为课程体系改革、教学内容改革、教学方法改革、考核机制改革。

【关键词】中医特色康复医学 教学改革 课程体系 教学内容

【中图分类号】R49-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）12-0037-01

新时期背景下，人们生活水平不断提高，加上疾病谱发生变化，老龄化愈加严重，人们对于健康的要求逐渐提高。中医康复医学不但能够治疗疾病，同时能起到养生的作用。但是中医特色康复教学过程中，存在诸多问题，影响该学科的发展。

1.课程体系改革

建设科学可行课程体系，对于培养目标的落实是一个核心环节。首先对原有教学计划以及大纲进行全面性调整。将对知识结构的调整当成突破口，然后以教学目标为核心，针对当前所使用的教学计划重新优化与组合，并且进行科学设置，对一部分课程进行更新和调整，强化对中西医康复理论的教学，从中找出重点，注重实践教学，将社会对中医康复治疗人才的需求为导向，特别要注重的是对人员能力的训练以及综合素质的培养。

对于专业基础课程而言，需要进一步提升其系统性，重视将基础理论知识和实践相结合，加强现代中医学和现代医学在理论以及实践学习之间相互交融和互补，深入分析临床医学和康复医学之间存在的辩证关系。对于临床课程而言，需要特别重视整体观和辩证观的临床应用，对中西医康复治疗技术进行严格训练。

2.教学内容改革

对课堂教学内容进行进一步优化，对于课程当中单纯的康复理论知识进行适当删减，然后适当增加学生和教师互动的环节。此外，还需要适当增加典型简单病理讨论内容，对于学生临床思维以及解决问题的能力进行大力培养。增设康复实践的具体操作过程，可以通过多媒体为学生展示相关图片、影像资料等，通过这种方式促使学生学习兴趣被激发。

对实践课程进行进一步优化，康复医学属于一项具有较强实践性的学科，实践教学在整个教学体系当中，属于极为重要的环节。这种情况下，尽可能的对大班生进行分组，每5-6名學生交给一名教师带教，从而为实践课程效果提供保障。为学生留够充足的时间进行自主练习，从中发现问题，然后对这些问题进行及时解决。对课本上的理论内容渗透到实践中去，在实践过程中发现问题，并对这些问题进行及时解决，争取对这些知识进行更深一步的理解，适当对病例进行讨论，促使学生充分理解临床康复方面的所有流程和工作方法，为学生提供更多的见习机会，促使学生能够多到医院实践参观学习，对学生操作技能进行大力培养，进一步激发学生学习兴趣。

3.教学方法改革

在具体教学过程中，需要对教学方法和教学手段做出适当改革和改进，这样做可以提升教学质量。进一步提倡“讨论式教学”、“互动式教学”、“形象式教学”、“案例式教学”等教学方法。具体教学过程中，教师尽可能通过启发的形式对学生进行引导和启发，同时将理论知识引入其中。充分借助现代化教学手段，可以在课堂上充分应用信息网络技术，为学生直观展示相关知识，教师注重激发学生学习兴趣，提升学生学习效率。此外，也可以借助网络技术结合教学需求建立教学网站，将其作为师生互动的平台，为学生制作多媒体课件或者网络课件、教学大纲等，引导学生结合自身特点，对学习和复习内容以及方式进行自主选择。让学生对教师讲授的内容有一个较为形象生动的理解，同时也可以有效弥补当前试验条件不足、课时较少等问题。

4.考核机制改革

对考核机制进行改革过程中，要重点突出培养目标。不能单纯将期末考试闭卷成绩作为考核标准，而是将多种评价方式相结合，高度重视并突出对学生能力的考核，考核机制上，可以通过口试、笔试和实践操作考试等相结合。对学生平时成绩和期末成绩进行综合，为学生提供综合评价。具体操作考试过程中，需要注重学生对理论知识的应用能力，同时考察学生对问题的分析能力、操作动手能力等。在进行笔试考试过程中，教师从题库中选取难易适中的题目，将实践和理论知识相结合，不能出现人为命题过于随意以及片面的现象出现，促使考核机制足够规范化。

5.结束语

在我国，康复医学专业教育起步较晚，因此在各个方面的条件还不是十分完善，因此需要对教学进行进一步改革和完善。教师提升自身知识储备，采用多种方式进行教学，激发学生学习兴趣，将社会对人才的需求作为导向，培养出高水平的复合型人才。

参考文献：

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