跨境电商背景下高职电子商务专业角色扮演教学法研究探析

2019-04-29王丁卉

经营者 2019年2期

王丁卉

摘要在现代社会，信息技术的迅猛发展致使电子商务的普及率越来越高。高等专科学校的电子商务教学也必须顺应这一发展趋势。高等专科学校的电子商务教学，必须深刻理解课程教育的前瞻性目标，更充分地培养学生的实践能力。以便为社会提供更有才能、知识内涵丰富的人力资源。

关键词高专教育电子商务教学实践能力培养策略

一、跨境电子商务概况

我国传统的资源优势是拥有一大批素质较高的劳动力，然而随着信息产业发展迅速，网络经济的崛起，我国的劳动力资源优势正在逐渐丧失。在网络经济时代，信息资源已代替劳动力资源成为国家经济实力的核心资源，我国要缩小与发达国家之间的差距，在以后的国际贸易中取得优势，当务之急是发展网络经济，积极开展电子商务。在20世纪90年代，我国信息基础网络的设施、技术层次和服务水平都实现了质的飞跃。这些都为跨境电子商务在我国的全面开展打下良好的基础。目前，我国一些经济发展的地区已经建立了较好的网络基础，跨境电商已成为当下的一种潮流。

二、跨境电商背景下高职电子商务专业角色扮演教学法研究

（一）制定适合电子商务专业的科学教学方法

1. 分化教学目标，融入思想教育。在进行任务设计时，要注意教学目标，确保教学目标能够产生一定的指导作用。通过设置与他们所学知识相关的特定任务，或与改进能力相关的任务，确保教学目标得以有效实现。设置任务只是一种教学方法。有必要将教学的总体目标与学习的知识结合起来，并按照“从大到小，一步一步”的方法将总体目标转化为一块块碎片。每个部分对应一个相对简单的任务。是否可以成功实现教学目标取决于学生是否能够认真完成每项任务。

2. 根据实际教学条件激发学生的学习兴趣。一般来说，学习的任务应由学生通过个人努力来完成。有必要对学生的认知能力，兴趣和爱好有基本的了解。当问题的难度相对较低时，教师应该尝试减少问题的数量并解决问题，并给学生一个自我解决的空间。当解决问题时遇到一定困难时，教师应该在指导想法后组织学生独立学习。

3. 把开拓创新思维能力放在第一位，注重学生在教学过程中的不同想法。在安排工作的过程中，集成了所有方面，包括一般任务和扩展任务。在设计教学任务时，还需要确保任务是分层的。这是为了确保新旧与不同层次的任务之间存在一定程度的融合，以便学生能够有效地巩固他们在完成任务时掌握的知识。同时也能够学习到更新的知识。任务设计的有效性至关重要，可以为学生带来一定的启发，强化创新思维能力。

4. 加强课程整合，增强教学效果。在设计任务时，有必要对其他学科给予实际关注，并有效地整合课程。这将使学生真正认识到电子商务教学与其他学科之间的内在联系。反过来，任务可以更接近学生对自身的内部认知，使学生有效地应用电子商务技术。同时也可以使其他学科的学习更加高效，并提高电子商务应用技能。当然，在设计任务时，还必须确保它的灵活性。

（二）重视并落实校企合作教学

1. 在高等专科学校开展电子商务教学时，有必要对企业、单位的需求有实际的认识。因此，课程将被整合，重点是文字处理，电子表格，网络操作和幻灯片的教学

2. 确保学生接受有效的培训。在大多数学生的心目中，他们特别希望能够在企业中实践，因为企业、单位在这方面有自己的优势：硬件设备更先进，很多指导教师具有实践经验。在培训时，学生可以得到很好的帮助，学习效率也会提高。特别是企业规模大，设计人才众多，学生获取的专业知识将更加丰富，他们也将获得一定的实践经验。从业务角度来看，这也可以使学生提高解决各种问题的能力。

（三）建立全面的电子商务教学评估体系

在评估学生的电子商务学习时，由于学生的学习表现出一定的动态，教师的评价不能仅限于考试的反馈。更重要的是评估学习过程。在评估过程中，有必要考核学生所具有的能力，激发学生的强烈学习意愿。教师评估的目的并不是要判断学生的好坏，而是为了学生能更好地提升自己的能力。为了使学生能够更积极地学习，教师还必须改进学生的教学方法，确保教学有针对性，使教师的教学行为真正有助于学生的发展。

1. 评估内容除学习内容外，还必须认真对待非学习方面的内容。日常学习中电子商务操作能力也是考试的一部分。在课程评估时，应包括课程设计的相关内容，以便有效地检查学生的实践能力。当然，在评估时，应该揭示电子商务教学的特点。此外，还应评估学生在学习过程中的地位。

2. 评估方法必须多样化。在评估时，教师的个人评价不应被视为唯一的参考，若加入其他学生的评估，评价会更加全面，学生的成长将更加稳定。

3. 要从多角度来展开评价。教师需要认识到學生的优势，为了使学生可以在学习上取得一些进步，教师应该提供适当的动力。

（作者单位为广东创新科技职业学院）

参考文献

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