小学美术教育存在问题及解决路径探析

李玉显

摘 要：现今小学阶段的美术教育虽然已经初具形态，但是因为发展历史较短，并且缺乏经验，仍然存在一些问题，这些问题也导致许多人对美术学科存在偏见。这里为大家列举几个教学过程中常见的问题，并对症下药，探讨解决措施，希望可以给广大小学美术教师提供帮助。

关键词：小学美术；存在问题；解决路径

新课程标准要求对学生实施素质教育，使学生德、智、体、美、劳全面发展，其中的美学素质离不开美术学科的教育，除了学校设置的美术课外，校外也有不少美术兴趣班，但是在这种开放的美术教育环境下，仍然存在一些阻碍美术发展的问题。

一、存在的问题

1.地区发展水平不均衡。在经济较为发达的地区，美术的受重视程度较高，校内美术教研的物质基础比较完善，所需的材料齐全，并且都配备有专业的美术老师，使得学生可以受到专业水平的美术教育，在小学阶段就为学生培养起对美术的兴趣，使学生具备基础的美学素养与审美能力，同时因为受到的专业教育，也培养了学生较强的动手创造能力；相反的，在经济较为落后的地区，学校的教育资源落后，对于美术教育所分配的资源更是少之又少，一个学校里可能没有几名专业的美术教师，美术课经常是走形式，无法教给学生实用知识，这样的状况使得这些地区的学生从小学阶段就没有接受专业教育，缺乏基础的美学素质，久而久之就与发达地区的学生拉开了差距。

2.学校对美术课的重视程度低。受传统的应试教育理念影响，许多学校都将语文、数学、英语三大科作为主要发展的科目，将大部分的课时安排给这三科，留给美术学科的时间就很少，以各种理由占用美术课时间，并且某些学校给学生灌输“美术无用”的说法，使学生产生一种“美术不用考试”、“美术成绩不被关注”的想法，久而久之，就轻视了美术的作用。

3.部分美术老师水平低。这里的水平不仅指教学水平，也包括思想上不重视美术。老师这个职业担负着教书育人、为人师表的职责，如果老师本身存在问题，又何谈学生的水平呢？老师存在的问题主要有：教学水平较低、教育方式不适合学生、自身态度问题。首先提到的教学水平问题，某些教师的学历较低，没有接受过系统的美术教学培训，自身水平低也就影响了对學生的教育；其次是教育方式，美术的教育不能局限于课本，这是一门实践为主的课程，但有些老师在课堂上只给学生展示一些图画示例，并不教授实际的用笔方法与色彩搭配等，也不会带学生实际操作，将教学过程人为的固定在了教室里；最后提到的自身态度问题，有些老师自身就存在轻视美术的情况，在上课时不认真教学，也不会认真的布置作业和进行教学检测，更有甚者，将美术课变成了自习课。

二、解决路径

1.相关部门加大教育资源投入。地区间的教育资源配置不平衡，需要相关教育部门来进行调控，吸引更多的资金来投入教育，也可以借助社会力量的帮助来完善学校的教育资源，将美术教育摆放到与语数英等科目同等重要的地位。当然地区间的差异也可以变为美术创新性的基础，比如沿海地区的海洋资源、山区的森林资源、乃至高山、沙漠、草地等等的地区特色都可以使美术焕发出新的生机。另外，对于教师资源缺乏的问题，既需要国家与地区政府的支持，来引进优秀的美术专业毕业生，也可以利用学校间的交流互动，不同地区、不同学校里的优秀教师进行交换教学，这既是为学生们提供接受教育的好机会，同时也是给老师这个群体提供了不同的教育环境，促进教师的进步。

2.学校提高对美术教学的重视程度。学校是学生接受教育的最最主要的场所，因此学校的主要领导、负责人必须首先转变自己的观念，按照课程标准为美术课安排合适的课时，并且在每个学期开始之前，制定美术教育计划，比如为每个年级制定不同的教学目标，根据这些计划目标分配教学的经费与物质资源等。另外，学校也要起到自身的宣传作用，向学生家长以及社会宣传美术的积极作用，使更多的群体认识到学习美术不是玩物丧志，而是有利于提高学生的综合素质水平。

3.美术老师要加强自身素养。作为一名老师，要加强自身的知识素养，增加知识储备，努力做到终身学习，除了学习美术基础教育理论外，还要结合实际、紧跟时代，学习新知识，不断为自己充电，还要学会将零散的知识总结成为整套知识体系。

在教育方式上，没有标准答案，而是需要因材施教，先了解本班学生的美术基础与学习特点后，再对教学方式作出相应调整，例如低年级的学生群体掌握的美术基础少，但是喜欢自己动手制作，因此可以在课堂上增加学生们的实践时间，在实践的同时穿插着讲授基础理论知识；而在面对高年级的学生时，要注意培养学生主动思考探究的能力，比如在手工制作课时，先让同学们准备一些废旧纸盒与塑料瓶，让学生们自由讨论这些废旧物品能不能发挥出剩余价值，是否还能再次利用，根据同学们讨论出的结论进行指导，制作出手工艺品，这既可以开发学生的动手能力，也可以激发学生的创新意识。

另外，美术课不是学生只听老师的讲课就能学好的课程，它需要大量的实践，老师需要带领学生走出教室、走进自然，在自然的蓝天绿树下进行授课，这样可以收获到不同于传统教学的成果，学生们可以在外界美景的刺激下激发创新想象力。

最后说到老师的态度问题，教师这一职业强调为人师表的重要性，而小学阶段的学生又很容易模仿老师的行为，因此老师必须保持对美术课的重视程度。在上课前，老师要根据学生的实际情况进行分析，制定合适的教学计划，并且安排学生们认真准备上课所需要的铅笔、彩笔，或是彩纸、剪刀等工具；在课堂上，老师要保持积极的态度，活跃课堂气氛，实践与理论结合，生动的讲授课程，提高教学质量；课后的练习也不能少，要让学生们在课下也培养起对美的追求，随手记录生活中美的事件，并且要安排对教学成果的测验，测验的结果要及时分析并且给予学生反馈，指导学生进行改正，使学生树立起美术学科也很重要的观念。

三、结束语

虽然如今的升学考试中还没有加入美术成绩，但我们不能因此轻视美术课。小学阶段的美术课必不可少，它为学生提供基本的美学教育，培养学生的想象力、创造力、创新意识以及培养学生的审美能力，美术教育可以利用优秀的艺术作品来培养学生们的的艺术气息，塑造学生向往、追求美的心灵，使学生们保持积极、向上、乐观的人生态度，切实落实素质教育观的要求。