多媒体技术在高中历史课堂中的应用

向肖飞

摘 要：随着我国现代科技的飞速发展，多媒体技术已经走进各个领域，在教育领域更是占有着重要的地位，无论是小学，初中，高中还是大学的课堂中都少不了多媒体技术的应用。因为多媒体机技术有着它独特的优势，他能把文字转化为生动形象的图案或是视频资料，尤其适合高中历史这一门学科，因为历史是发生在过去的事件，如果只是通过课本和老师的讲解去了解历史将会是非常枯燥无聊的，在课堂中利用多媒体教学可以极大地增加课堂的直观性，提高课堂教学的效率，优化课堂结构。

关键词：多媒体技术；高中历史；课堂容量；课堂效率；直观

一、多媒体技术在高中历史课堂中应用的优势

1.形象地展现历史知识，激发学生们的兴趣。

在高中的历史课程是需要加入高考的课程，所以它的重要性可想而知。但是很多的同学对于历史课程一种是把它当作一个次要课程来对待，一方面是因为觉得历史课太过于无聊那些文字太过于干瘪枯燥提不起兴趣，另一方面是因为对于历史的感悟不够深刻，没有意识到学习历史的必要性和重要性。所以很多的学生对待历史课程并不上心。作为一名优秀的高中历史教师必须改变这一状况，要探究出一条传统历史课堂与多媒体技术相结合的教学方式。因为多媒体技术能够生动形象得把课本内容和历史事件直观地展现出来。这样的形式让学生们学习历史可以给学生们以传统的历史教学方式无法给予的直观感受，通过影像资料把课本上的知识点都串联起来，可以扫清学生学习的知识盲点，并且通过多媒体展示历史，能够把学生带入到那樣的一种情境中去，让学生们能切身的感受到历史情怀，让给这一门原本枯燥无聊的课程变得生动有感情起来，这样更能够激发学生学习历史的兴趣。例如在学习到八国联军侵华这一板块时，给同学们放一段有关于那个时期的历史纪录片，这样更能吸引学生们去了解去感受当时我们的民族处于水生火热的情景。这样的教学方式，可以让学生在丰富的课堂教学内容之中学习历史知识，并且扫清学习的知识盲点提高学生们的学习效率。

2.极大地丰富课堂内容，提供优质的课堂教学。

由于多媒体技术它自身的特性，它集多种影音功能于一体，它可以大大地浓缩课堂知识，传统教学中的一节课的内容，靠老师给学生们讲解在黑板上为同学们板书，在课本上为同学们圈画，通过这一种方式来学习历史知识一堂课的内容也许还不如通过多媒体给同学们放15分钟的视频或者是几张幻灯片所包含的知识多，所以当在讲到时间跨度非常大的历史事件时，此时最好的选择就是利用多媒体技术取其精华去其糟粕，截取其中重要的部分给学生们展示，这样的做法既能提高上课的效率，又能减轻学生们的学习负担，让学生们的学习具有重点而不盲目，所以利用多媒体技术和传统的教学结合起来的方式进行教学能够极大地丰富课堂内容，提升课堂效果。

3.多媒体教学能够引导学生积极思考，提高思维能力。

仅凭个人的直观感受去理解抽象的历史知识会使每一个人所理解的历史都有所不同，不同的人就会有不同的思维，大家都从自己的角度去思考历史问题是无法真正的理解历史了解历史的。学生们的思考需要有一个方向有一个标准，这就需要老师来带给学生，老师先通过多媒体给学生们播放一些历史片段的记录，在要求同学们通过这段记录发散自己的思维积极地去思考，为什么历史会是这样的一种走向。比如：在研究中国近代史时，讲到日本对清王朝发动的甲午中日战争时，先给同学们放一段当时的影片记录，再叫学生们结合清王朝的历史，思考为什么在世界上都如此强大的北洋水师在如此短暂的时间内就被日本军队给摧毁了。同学们结合影像资料和历史资料就能得出结论：当时的清政府腐败无能，实行的闭关锁国政策使我国与世界脱轨，远远地落在了列强的身后。如果没有多媒体技术，仅凭老师给同学们讲解就无法让同学们有如此直观的感受并且让学生们有如此深刻的思考。所以多媒体教学能够引导学生们积极的思考问题，提高学生们的历史思维能力。

二、在应用多媒体教学的过程中需要注意的问题

1.不能颠倒主次，要以传统教学为主多媒体教学为辅。

在多媒体教学应用的过程中，很多的教师容易犯一种错误，那就是不讲课本上的内容，一节课全部都用来放历史影片，让学生们自己去看去学。这是一种不负责任的态度，学生观看历史影片固然可以了解历史知识，但这也仅仅是了解，想要学习历史知识还是需要历史老师的带领，需要老师在课堂上的引导再结合影片资料才能更好的学习历史。所以老师不能过分的依赖多媒体技术，它只是一种用来辅助传统课堂教学的手段，为的是能够提高传统教学课堂的课堂效果。

2.使多媒体技术与教材内容有机地结合起来。

利用多媒体技术辅助教学当然不能脱离教材，教材内容才是学生们应该学习的内容，所以多媒体播放的影片内容要紧密的切合课本内容，要跟着课本上的内容走，这样才能让多媒体技术更好的辅助学生的学习。

三、总结

多媒体技术进入高中历史课堂有着其不可取代的优势，它能为学生的学习带来极大的便利，极大地提升课堂效果和激发学生们的学习热情和学习兴趣，但是这也是一把双刃剑，需要教师能够很好地把握，在适合适当的时刻用多媒体技术辅助教学才能取到正面的效果，所以多媒体技术与传统教学的结合还需要经过老师的不断摸索，不断地改进。

参考文献：

[1]袁凌云.多媒体技术在中学历史教学中的应用[D].山东师范大学，2006.