初论小学语文中有效的小组合作学习

杨婷

摘 要：在小学语文教学之中采用小组合作学习的方法，有助于提高小学语文教学质量，发挥学生的主体地位，帮助学生更好地掌握小学语文知识，达到良好的教学效果。

关键词：小学语文；有效教学；小组合作；实施策略

一、构建良好的师生关系

构建良好师生关系教师和学生在传统课堂教学中就是服从与命令的关系，其中教师扮演着控制课堂和传授知识的角色，而学生则扮演着被动听讲的角色，二者基本上没有任何沟通交流，由此一来，学生在这种畸形的教育模式下逐渐丧失对学习的兴趣，影响课堂效率。因此需要小学语文教师和学生建立良好的师生关系，使学生保持情感主体地位，由此才能更好地开展合作教学。首先尊重学生：部分教师受传统教育体制影响，经常忽略学习成绩落后的学生，这种做法严重影响学生心理健康，如果在这种环境下开展合作教学很难发挥真正作用。所以语文教师应学会发自内心尊重学生，尤其对于成绩落后的学生要给予鼓励和保护，并引导他们对中等生以及优等生建立和谐融洽的关系，促使全班同学一起进步。其次加强学生心理健康教育：新课程改革标准要求教师充分关注学生心理素质教育，尤其小学生正处于心理健康发展的关键时期，如果教师想要和学生构建和谐民主的师生关系，就要结合学生心理特点以及科学合理的方法对学生不良学习行为进行纠正，提高学生心理健康，有利于开展情感教育。此外语文教师应有意识地创设平等、民主、宽松的课堂环境，让学生敢于在课堂上发表意见和提出质疑，激发学生学习潜力。

二、合理的分组

在课堂教学中开展小组合作学习，教师要根据学生的特点将组织工作做到位。首先，结合小学生的实际情况以高、中、差的层次划分小组，这样才能使各个小组的水平相当，竞争才具公平性。其次，教师要重视对每个小组长的选用和培训。因为在小组合作学习中，小组长担负着小组的领导者，教师教学的协助者，同学学习的帮助者等角色。小组长必须要让综合素质好，学习能力强，会和同学相处的学生来担任。教师要在小组长开始工作之前，对他们进行必要的培训，使他们在小组活动中能够胜任自己的职责。组长在接受了教师的培训之后，还要对本小组的成员进行合理的分工，让小组内的每一个成员各司其职，相互合作。

三、培养学生的独立学习意识

小组不是意味着学习就完全靠自己的队友去帮助，主要还是依靠自己的独立思考。合作是互相的，不存在谁一定帮助谁的问题。所以即使是在小组中，反而更要强调学生的自主独立意识。合作学习是为了让每个学生都能积极参与学习的全过程，合作学习中，给每个学生提供展示的空间，使学生能够充分表达自己的观点，并通过组内的交流讨论，使学生不断完善自己的观点，不断产生新的想法。要想学生能积极融入合作学习过程中，必须让学生根据合作学习提示先进行自主学习和独立思考，这样才能在心中形成自己的独到见解，做到有话可说。只有这样，学生在合作学习中才能积极参与交流讨论，分享自己对问题的思考與困惑。

四、培养学生的合作学习习惯

1.学生进行必要的思想品德教育。在进行小组合作学习时，教师要教育学生学会尊重别人，要认真聆听别人的发言；要教育学生成功的合作学习既要有统一的学习目标，又要心中有他人，有自我牺牲的精神，多为他人、集体着想；要教育学生要对自己的表现有信心，不自卑，要主动参与学习。这些思想品德教育是合作学习成功的很重要保证，也是合作学习的目标之一。

2.通过生生互评、小组互评、老师评价看谁表现得更好，孩子们不但学会了合作，还学会了倾听、学会了评价、学会了尊重别人、正视自己等等。

3.建立合理奖罚制度，如合作好的小组给他们发合作奖进行奖励，合作不好的小组进行惩罚如扣分减去一面合作小旗，表演一个节目等。

五、创设良好的教学环境

在小学教学的过程中，只有建立一个趣味的环境来教学单调乏味的知识，才可以激发学生的学习兴趣，因此，教师应该在结合教材内容和学生的特点来合理安排教学内容，以学生现有知识为依托，通过营造一个特定的环境将学生带入到情景中，设身处地地考虑和解决问题。这样在学习中可以充分调动小学生们的兴趣，让学生们更积极地解决问题，将数学带入生产和生活，将原本看起来十分枯燥乏味的东西变得充满乐趣，原本十分抽象的概念和事物也可以具象化，从而达到提高学生积极性的目的。

六、培养学生的合作能力

合作能力不是生来就有的，要想让小组合作学习取得成效，培养学生的合作能力显得尤为重要。首先，让学生认识团队合作的重要性。小组合作学习的关键点就在于合作，是以小组形式进行学习，通过成员之间的相互合作、相互依赖，进而达到一定的教学目的。其次，在课堂中创设团队合作的情景。在小学语文课堂教学的过程中，教师应该根据小学课本的时代性和活泼性，利用课文内容指导学生采取佳作评说、夸夸小记者、我是语文老师、演出课本剧等具体形式，培养学生的团队意识和团队技能，掌握团队合作的技巧，提高学生的团队合作能力。

在课堂教学中，一节课的设计和安排，是决定一节课成与败的关键。合作学习是在新课程理念下学生的一种重要学习方式。我想只要积极创设学生间合作学习的机会，就能提高教师与学生、学生与学生群体间的交往能力。教师要通过合理安排。正确引导，激发学生的自我意识，培养学生的合作观念，更新教学理念，切实优化小组合作学习的效率和质量，使学生掌握一定的合作技能，必定能提高合作学习的实效性，大大提高教育教学的质量。

参考文献：

[1]薛书玲.探讨合作学习在小学语文教学中的应用[J].新课程·小学，2014，（3）：112-113.

[2]王红.小学语文教学中推进合作学习的探讨[J].新课程·上旬，2014，（7）：154-155.