基于课文，提高学生的作文素养

游盼

摘 要：在教学的过程中，教师会倡导学生主动寻找课外的素材进行写作的训练和相关的提升活动，在这一要求下，教师自己分辨的清哪个是课内和课外吗？教师在教学的过程中，其实也应该认识到写作素材的积累无所谓课外课内，在遇到每一个的可以当做写作素材的知识点或是事件的时候，教师应指导学生进行相关的积累，并能在写作教学中得以充分运用。

关键词：课文；作文素养

教学活动中，教师最为基础的教学资源是课文，教师如果能在教学的活动中有效地运用教材内容，教师将更为有效地进行教学活动。例如，在教学课文中的知识点的过程中，有效地指导学生进行课文的中心思想、主线的思考和总结，教师可以指导学生在学习和鉴赏课文的过程中不断地运用到所学习的知识点，在写作的实践中不断地加以运用。

一、从高中语文课本中汲取营养，夯实写作基础

高中语文教材的编辑都是根据一定的教育原则进行，在教学中教师如果能有效利用其相关的主题进行教学内容的有效的梳理，将更为高效地提高学生的学习基础和写作基础。这一个个教学的知识点的总结，对于学生来说都是一个个打开高中语文趣味学习的敲门砖，因此，在教学的互动中，教师可以通过有效的引导，如，人教版的高中语文必修一的《沁园春·长沙》，教师可以以作者在诗句中表达的对革命运动蓬勃发展的信心，从而“以一叶知秋”，感知到当时社会中进步青年对国家的命运的感慨和以天下为己任，当时的进步人士胸怀崇高理想、肩负主宰天地重任的豪情壮志也是一成不变的，在进一步的深入分析的过程中引导学生进行思考，“是什么让无数仁人志士在明知道前路渺茫依然义无反顾地一往无前？”引导学生进行思考“责任和胸怀”之间的辩证关系，“因为责任，当时的仁人志士紧握着命运的手臂更加有力，因为责任，人类的胸怀才无限的崇高和宽广”。这一充分地利用教学内容进行写作的素材的积累和运用。

二、分门别类，树立写作素材框架

在教学的过程中，教材的内容并不是独立的个体，相反，教材的主题和内容都是在一定的程度能有效地分为若干个类别，从而更好地进行教学活动的开展，这也就是在教学活动中，教师应有意识地引导学生进行教学内容的主题和中心思想的分析，从而有效地将其分类，例如，与当今的时代热点“大国工匠”主题相契合的课文篇目有“《核舟记》、《故宫博物院》、《中国建筑的特征》、《口技》、《张衡传》”等等，属于中华优秀传统文化的主题的课文有“《说木叶》、《窦娥冤》、《诗经》、《拿来主义》”等等，将教学课文的主题有序地进行分类，学生将更能从中选择自己在作文实操过程中需要利用的观点或是写作思维，从而更好地开展教学活动。这一分门类别的教学活动的过程中，教师需要充分地利用好现有的教学资源以便更好地进行教学活动，在教学中不断地提高学生的写作能力和水平。树立作文素材的整体的框架及思维是一个漫长的过程，同时在这一过程中教师能有效地利用教学内容进行教学的深入了解和分析，教师将在很大程度上帮助学生建立起高中语文学习的整体的思维导图，提高学生的学习效率和学习成效，对于教师的教学成效来说将是一个巨大的飞跃。在这一教学的活动的开展中，教师应投入更多的精力和考虑在其中，从而在教学中不断地做到“教学增长”。

三、教材联系生活实际，引发学生思考

在教学的过程中，教学资料并不是脱离实际生活的，也就是在高中语文的学习过程教师也能找到学生在实际生活中能够引发共情的细节，例如，在教授《大堰河——我的保姆》这一课文的时候，教师可以通过平淡的场景中，逐渐寻找到作者与乳母之间的真真切切的感情，生活正是因为有真爱而变得更加美好，这就可以引起学生在课堂上更主动地进行思考，在教学中不断地进行作文素材的积累，将教学的知识点与学生在日常生活中常能感受到的情感或是场景进行相互串联，学生将知识点真正地内外于心，才能更好地进行写作素材的积累。这一教学的过程中，教师应注意到相关的学生的学习接受能力。引发学生进行思考并在写作学习中不断地收获到相关的灵感是学生在学习写作知识运用的最为有效的途径，在这一方面，教师应就学生的学习现状进行相关的探索和分析，及时进行教学的优化，在教学设计和教学准备上下更多的功夫，从而有效地引导学生在学习中不断地进步。

四、总结

高中语文写作教学是一个较重要的教学任务，因为作文考验到的不仅仅是学生在学习中语文素养，更重要的是合理的输出方式和分析方式，教师在教学的过程中有效地利用教学材料进行写作素材的分析和总结，将更为有利地夯实学生在语文学科的学习中的语文素养，从而有利于学生在写作过程中总是“下笔如有神”，不断地在写作中收获到更多的学习经验和学习的趣味。这一教学过程中注意到，高中语文教师起着重要的引导作用，因此，教师应该做好相关的教学准备和进行相关教学设计的优化，从而为学生的作文素材的积累不断地夯实基础。

参考文獻：

[1]黄轮.在高中语文教学中有效提高学生写作素材积累的方式[J].中学教育.

[2]江秀丽.浅谈高中语文写作教学的有效方式[D].山西师范大学2013.