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小学高年级写作指导策略

2019-04-28刘农农

教育·综合视线 2019年4期
关键词:用心手法写作水平

刘农农

从科举文章到八股取士,再到如今高考写作,真正的好文章都给历史留下了深刻印记。但是目前,写作在很多学生的眼中是一大难题,不知道写什么,从哪里开始写,有什么写作手法,都一一不知或者混淆使用。这也使得如今的语文教师绞尽脑汁,想方设法地提升学生们的写作水平。在课堂中,教师不能照着写作书死板地念,而是要采取多种多样的方式,吸引学生,提高他们的写作兴趣,继而提升写作水平。我们发现,那些写作水平高的学生,大多心思细腻,善于观察,也敢于在写作中表达自己真实的情感。

从“看”出发,学会观察

教材是最直接的观察对象 对于小学生来说,他们的认知能力等许多方面都还在起步阶段,还不懂得什么是写作,而且他们大多数的时间都待在学校,提高写作水平的最直接方式就是学习语文课文。如苏教版小学五年级课文《推敲》,全文围绕贾岛的诗《题李凝幽居》中的“推”“敲”展开一系列故事,风趣而生动。大诗人尚且能如此推敲一个字,何况小学生呢?学生学习教材不仅增长了知识,扩大了视野,他们在以后的写作中会也加注重语言的锤炼。

生活是最丰富的观察素材 等到学生成长到一定阶段,他们就渐渐看到生活百态,开始体会到人生百味。对于这种高年级学生来讲,他们写作能力的提高就不能仅仅局限于课本了。生活,是他们最好的老师,也是许许多多惊艳之作的灵感源泉。如苏教版小学六年级课文《如梦令》:“常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。”词人常记着去看一次溪亭的日暮,却在饮酒沉醉后来到长满藕花的深处,不小心惊动了在此栖息的鸟儿,不仅形象而生动地描绘出了一幅鸟儿受惊之后争相飞走的场景,而且语言精炼,朗朗上口,堪称绝妙。词人从生活简单小事出发就写下这千古名句,得益于她对生活敏锐的观察。这样的词句,实在无法让人不印象深刻,学生也很容易背诵下来。久而久之,学生背诵得多了,有了丰富的素材积累,难道还怕写不出东西来吗?在日常生活中,也总在发生着各种各样的事情,看似普普通通,若用心感悟,它们的背后却包含着许许多多的精彩。只要用心感悟,生活的美无处不在。

从“学”入手,努力模仿

光会善于观察是写不出好文章的,懂得运用各种写作手法和表现手法才是硬性条件。美国作家海明威著名的“冰山理论”说:写作就像冰山,只有八分之一留在水面。学生在课堂学到的课文,很多时候他们并非能全部理解得通透,但是这些文章之所以能够放在教材中出现,自然是有它的独特奥妙之处,或语句优美,多种写作手法信手拈来,运用自如,或情节精彩,跌宕起伏等。学生可以先从模仿课文入手,学会站在作者的写作视角出发,体会他的写作思路,熟悉写作手法,进而在不断地模仿中,一步步地体会着作者的情感,由表及里,逐渐融入到自己的写作里。

写作天赋有高低,但勤能补拙也是硬道理。有人看一遍人家的文章,就可以写出类似甚至更高水平的句子;而有的人絞尽脑汁,也如同写流水账,但通过努力练习,或多或少会有所提高。诺贝尔文学奖获得者莫言就曾经不断模仿鲁迅先生的文章,最终名震世界文坛,载入史册。教师可以根据课文内容,或设计补白,或设计续写,如教学《爱之链》,让学生续写《乔伊醒来后》;也可以给学生定期布置相应的写作任务,规定模仿哪篇课文或者写作内容,提高模仿能力。等到批改完成,可以把写作优秀的文章拿出来全班分享,再让学生对比自身,借鉴同学的经验,相互取长补短。

从“改”努力,用心反馈

对于学生而言,写作不仅需要他们自身因素,还需要及时反馈。一个好的反馈,能够帮助他了解自己写作的长短处,获得更好的写作分数,事半功倍。在写作过程中,难免会产生许多的问题,诸如错别字、词不达意、引用错误、手法运用错误等,他们可能自己不知道,甚至错误地认为自己是正确的,甚至在以后的写作中继续用这种错误的做法。这就需要教师能够发现并指出错误,帮助他们改正,方可进步。

教师可以在文章末尾空白处做出客观评价,指出这篇文章的写作精彩部分,并且告诉他们的不足之处,提出修改意见,鼓励学生继续努力,不断进步。学生收到老师的反馈,知道了自己的优点和不足,自然会有所触动,而老师的鼓励,能够进一步提高他们的写作兴趣,激发他们的写作热情,增强他们的写作信心。在反馈中,教师也可以引导学生自己修改,自我提高,鼓励他们勇于表达自己的真实情感,不要拘泥于形式,多多创新,提升写作自主性。如给学生布置一篇600字关于《生命的林子》的读后感,多数同学关注的基本都是“玄奘”,而有位同学却用500字赞扬了方丈的睿智和高深,教师就可以在文末表扬他的视觉新颖独到,创新能力强,同时又指出他的不足,建议他可以适当提高字数,达到字数要求,并鼓励他继续努力。如此一来,学生在以后的写作中会更有方法,更用心,越写越好。

语文不同于其他科目,写作更是一个长期的过程。没有扎实的语文功底,足够的素材积积累,要想写出文采出众的篇章,只能说是白日做梦。坚持练习,用心观察,抓住生活灵感,写作才能进步。要想真正提高语文写作水平,需要具备足够的耐心,教师要不断引导和鼓励学生,学生要善于学习,认真模仿,大胆创新,逐步达到令人满意的写作高度。

参考文献

[1]区丽嫦.问渠那得清如许,为有源头活水来——例谈小学语文高年级单元作文教学指导的有效性策略[J].课外语文,2016(15):14-15.

[2]张光林.用心灌溉,绽放花朵——浅谈小学语文课外阅读指导策略[J].小学生作文辅导(上旬),2017(7):20.

[3]邵省.谈小学高年级作文指导针对性策略[J].作文成功之路(下),2016(1):74.

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