基于性别的大学生军训行为调查分析

崔雨晴 卢炆锦 郑玉

摘 要：通过对浙江农林大学2018级中107名女生和106名男生的调查，发现对同样军训内容的体验，男女生的认知、参与军训的态度、军训行为、投入时间及感受有一定的差异，对存在的差异进行分析总结并提出相关建议。

关键词：大学生军训；价值观；高校

军训是新生进入大學校园的第一课，通过严格的军事训练增强大学生的国防观念、组织观念和纪律性，培养大学生良好意志品质。高校在军训中按照性别编排训练队伍，将男女生分开进行训练，军训内容基本一致。但从大学生参与军训行为的角度来讲，男女大学生参与的态度、体能及心理接受能力等是有所差别的，同样的训练内容会产生有差异的行为过程，导致不同体验结果。因此，了解男女生参与军训的行为情况为，更好的组织执行训练，确保大学生军训取得预期成效。

一、调查对象、方法与内容

浙江农林大学2018级本科生213人。调查对象中，男生与女生的分别为106人和107人，主要涉及到统计学、信息与计算科学、应用化学及英语专业。本次调查主要通过走访寝室、发放调查问卷及电话访谈三种方式进行。

调查的内容涉及到男女大学新生在参与军事训练行为的相关内容，包括军训的目的，军训参与度及态度，参与行为，投入时间以及军训的总体感受，通过调查结果做出整理和分析。

二、调查结果

（一）军训目的

所有进入大学的新生无特殊情况都需要参加军事训练，作为入校后的第一课，学生对开设军训课程的目的认识如下表1所示。在受访的213名新生中，看法相对比较集中的是：军训是一门大学必修课，是为了提高个人身体素质，通过军训养成良好的生活及学习习惯，通过辛苦的军事训练培养意志力和耐力，为了体验军事生活，为了增强国防的意识和爱国的热情。

从表1可以看出，有81.5%的学生认为军训是大学必修课的学生，其中女生数量多于男生。有45.9%的学生认为军训是为了提高身体素质，并且男生数量多于女生。以上两种认识占据的比例较高。认为军训是为了培养意志力和耐力、体验军事生活并增强国防意识和爱国热情的比例上，男生高于女生，较多女生认为通过军训可以养成良好的生活习惯。

（二）军训参与度及态度

调查的所有学生都参加了大学军训，其中19名同学以前没有参加过军训，其余同学在中学时期参加过军训。

参与调查的学生参与大学军训的态度如下表2所示。男生中有57%的学生主动积极参与军训，16.5%的学生不愿意参加大学军训但被动参与，对参与军训不置可否的男生占26.6%。女生中有44.3%的学生主动积极参与军训，20.7%的学生不愿意参加大学军训但被动参与，态度中立者占35.0%。

表2中较多的男女生选择了主动积极参与军训，他们认为大学的军训内容是丰富多彩的，期待作为刚进入大学的第一次集体活动；能结识教官和不少同学；还有同学认为锻炼身体的同时还能掌握一些基本作战方法。

被动参与军训的男生认为高中时参与过军事训练，认为大学军训内容和高中差不多，不想参与，有些男生不愿受苦受累。被动参与军训的女生认为军训时间天气炎热，会晒伤皮肤，而且对身体不好；有些女生担心坚持不下去；也有些女生听说大学军训也很无聊，不想参与。

（三）参与行为

在军事理论学习中，59%的女生认真听讲，认为理论学习的内容丰富了自己的认识；41%的女生认为内容新鲜度不高，自己之前都了解；18%的女生在课后查阅了感兴趣的军事内容和信息。78%的男生认为理论课内容时效性和丰富度一般，47%的男生在课后查阅了感兴趣的军事内容和信息。

在军训技能训练中，学生训练行为体现为认真坚持训练和敷衍或偷懒。有80.2%的男生在军训过程中认真坚持，19.8%的男生有不同程度的敷衍或偷懒。女生中有52.3%的人认真坚持，47.7%的女生有不同程度的敷衍或偷懒。男女生训练行为分布如下表3所示。

（四）投入时间

军训时间安排紧密，每天的学习和训练的时间为9个小时左右，其余时间学生自己安排。调查发现，学生在自由时间的安排内容有：军事技能练习、讨论军训过程中的趣事、查阅军事知识或军事信息、与家人朋友聊天、吃饭和其他，男女生对空余时间的安排如下表4所示。

从上图可以看出，在军训闲余时间讨论军训中的趣事时间上，女生多于男生。比例为分别为35.7%和28.6%。男生花在查阅军事知识或军事信息的时间多于女生，分别为25.7%和8.6%。女生与家人朋友聊天时间较多，占21.4%。女生的饮食时间多于男生，分配在军事技能训练中的时间都很少。

（五）军训的总体感受

军训的时间为两周，在了解学生对军训的感受情况时，分别以对军训的喜爱程度和军训的辛苦程度为调查内容，总体的感受情况为如表5所示。

对军训的喜爱程度上，较多的女生喜欢军训，比例为45%，男生为28%。41%的男生对军训无特别偏好，持中立的态度，而女生这一比例为32%。不喜欢军训的男女生比例分别为31%和23%。从辛苦程度上来看，认为军训在可接受的范围内的男女生比例分别为81%和68%，13%的男生和32%的女生认为军训过于辛苦。

三、结论与建议

（一）结论

对开设军训课程的目的认知，男女生各有倾向。男生倾向于认为军训的目的在于提高个人身体素质、培养意志力和耐力、体验军事生活、增强国防的意识和爱国的热情。女生倾向于认为军训的目的在于养成良好的学习生活习惯的女生较男生多。男女生相对一致的认识是军训是大学的必修课程。

男女生参与军训的态度存在差异。更多男生主动积极的参加军训，保持中立态度和被动参加的女生比例较男生多。男生对军训持有更多期望和热情，并且希望获取更多更丰富的军事内容和知识，而较多女生觉得军训苦且累。

在军事训练过程中，敷衍或偷懒行为女生较男生多。原因一为女生在体能方面较男生弱一些，并且较多女生不适应在炎热的天气军训，同时，军事训练的日常训练要求存在一定程度松动。

男女生对军训的感受情况有不同之处。大部分女生通过训练适应了军训生活，对战友和教官有了一定的感情，所以喜欢军训。但对于较多男生来说，对军训期望的内容，如扛枪、射击训练、匍匐前进等项目都没有，实际内容显得简单枯燥且时间持续较长，因此更多的男生选择了中立或者不喜欢。

（二）建议

提升大学生对军训的认识和认同感。军训前应做好学生的认识工作，认知是前提，只有统一并明确军事训练的目的及意义，才能使得参与的学生有一致的目标和一致的行动，增强学生的军训热情与凝聚力。

结合思想政治教育展开军训。军训工作的顺利展开离不开对学生的不断引导和鼓励，军训过程中的思想政治教育作为军事训练的思想保障，两者相辅相成。通过思想上的提升保来保障学生军训目的和热情，同时学生的军训行为在科学的三观教育和引导下得到加强。

依据情况，对男女生构建差异化的军训内容和要求。符合男生体能、训练强度及期望的军训内容，能激发男生的军训热情，进一步提升和强化军训作用及影响力。同时，科学合适的训练内容及项目对女生身体素质的提升也有促进作用。另外，大学军训的内容应该与中学军训不仅有衔接，并且有延伸。

军事训练严格要求。建立健全各项军事训练制度的同时，确保制度的执行能力，尤其是军训过程中的行为管理，以达到军训的实际效果和影响力。

基金项目：人才启动项目，项目编号：2012FR004。教育部产学合作协同育人项目201801200007。

作者简介：崔雨晴，讲师，硕士学位，研究方向为高等教育；卢炆锦，郑玉，杨海芬，浙江农林大学理学院应用统计学专业学生。