小议信息化手段在中职英语教学中的作用

李红

摘 要：随着科学技术水平的日新月异发展，越来越多的信息化手段、小程序和软件能让我们的英语课堂教学更加丰富、有趣。这些信息化的手段也能将我们英语课堂的深度、广度、时效度进行有效的提升和拓展。信息化手段逐步渗透到教学中的新模式向我们传统的一块黑板、一支粉笔、一本书的教学模式发起了挑战，同时也对我们教学的方法和思路提出了更新的要求。

关键词：信息化手段 采用 中职英语 教学 作用

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）01（b）-0-02

现在，全国各地的各种信息化教学技能大赛如雨后春笋般地涌现，这种现象也非常有力地说明采用各种信息化手段渗透到我们的中职英语教学中去，是新时代对我们发出的强有力的号召和要求。

中职英语教学脱离了中学英语教学繁重的考试压力，中职学生们会因为基础薄弱、“重技轻知”的思想，轻视或放弃英语学科的学习。学生的这种厌学情况，导致中职英语教学的开展困难重重。如何有效开展中职英语教学？如何给中职英语教学注入鲜活的元素？如何吸引更多的中职学生进行英语学习？各种信息化手段的开发和使用，为我们更好地开展中职英语教学提供了技术保障，以及思想革新、思路创新的新方向，为英语课堂教学带来了春天。采用信息化手段进行课堂教学，对中职英语课堂教学的开展有如下几个方面的重要作用。

1 激发学生学习英语的热情

中职学生有着文化知识基础相对薄弱和学习习惯不够完善的普遍特点，而且中职学校的英语课程为公共科目，大多数学校都没有实施分层教学。这些实际情况，常常让中职英语教师非常头疼，如何激发学生学习英语的兴趣？传统的手段诸如：猜单词游戏、唱英文歌、单词大比拼、英语对话情景模拟等，这些手段在学生们的眼里，已经弱爆了，完全提不起学生们的学习兴趣，也激不起学生们的参与热情。信息化手段的合理使用，比如采用单词消消乐游戏、英语趣配音等软件，能提升英语课堂的趣味新、新奇感。这些英语学习软件，图文并茂，游戏性、趣味性都很强，可以在很大程度上增强英语学习的趣味性，能有力地帮助教师吸引学生的注意力，激发学生学习英语的热情。

2 降低英语学习的难度

我们的中职学生，英语基础知识较为薄弱，大多数学生的音标、语法等知识掌握精、不准、不深，学生掌握的单词量偏低。这些因素导致学生在学习英语的过程中会产生“读不了、认不了、写不了”等困难。而这些困难，就会在很大程度上导致我们学生学习英语的热情度大幅下降，让学生关上英语学习的大门。适当采用一些信息化手段，比如：音标小助手、金山词霸、英语流利说等软件进行英语学习和教学，将会在很大程度上降低英语学习的难度，帮助学生克服“读不了、认不了、写不了”等困难。一方面，这些软件就像是一个个如影随行的会说话的老师，他们的教学没有时间和空间的限制，可以让学生更好地利用课堂外的时间进行学习；另一方面，这些软件可以满足不同程度的学生进行自学的要求，有效地帮助学生提升英语学习的效果。教师如果能合理、有效地利用好这些信息化资源，合理布置学习任务，积极引导学生进行自主学习，将翻转课程的理念深挖细嚼，就能在很大程度上帮助学生学好英语。

3 提供丰富资源，提升学习效果

中职学校的英语教学，存在学生基础弱、教师课时少的实际情况。有的学校一年级新生的英语周课时数通常为两节，一周两节课，可想而知，在这样的情况下，学生接触英语的时间和深度是非常不够的。在这样的情形之下，想要学生学好英语，是存在一定的困难的。在传统的教学模式中，教师上完课后，布置一定的书面或口头作业来帮助学生消化和巩固课堂知识。但是这样的巩固模式取得的效果常常不尽如人意，达不到教师预期的效果。采用一些信息化手段，可以有效地帮助教师改变这一现状。现在，有许多便捷的学习平台，可以供教师免费使用，比如：学习通、蓝墨云班课等，教师可以将每一堂的教学内容录制成微课，要求学生观看学习；也要以将要学习知识要点，在学习平台上发布；在学习平台上上传与课堂教学相关的多样化的视频文件。文字、声音、视频等多样化、丰富的教学资源，能够让学生在课后进行更深入、更有效的巩固学习，将课堂教学有效地延伸到课外，将学生的主体地位放在第一位，让学生成为学习的主动者。丰富的教学资源，能有效地帮助学生在不同时间、不同地点进行自主学习，提升学生学习的效果。

4 及时检测，查缺补漏

在传统的英语教学模式中，教师想要检查学生的学习效果，通常通过课堂小练、提问、测试、布置课后作业等方式，对学生进行检测。然而，这些检测手段都是从教师的角度出发，且过于单一，需要占一定的课堂教学时间。那么，学生如何对自己学习的效果进行有效的自测呢？这些问题，都是一直困扰一线教学教师的问题。信息化手段的采用，可以帮助我们教师很好地解决这些问题。现在，很多英语教学软件的开发日新月异，各种考试系统层出不穷，这给我们教师提供了很好的资源对学生进行检测，也能便于学生在课后进行自测。通过教学软件和学习平台，教师可以在教学过程中，将每一堂的教学内容利用学习平台进行课后测评。学生登录学习平台，观看完语法视频或单词视频后，便可以实时进行自评。通过及时的自評，学生可以及时掌握自己的学习情况，并根据自己的情况加强学习。教师也可以通过平台反馈的学生自测数据，及时有效地调整自己的教学计划，更好地开展教学活动。

5 有效增强教学及学习效率

传统的教学中，教师通过布置课后作业、单元测试等方法来帮助学生巩固知识。学生做，老师改。这样的巩固模式，通常会占用教师大量的时间进行作业和试卷的批改。繁复的批改工作将教师的大量时间占用，没有更多的时间进行教学设计和创新，这在一定程度上限制了英语教学的有效开展。采用信息化手段后，学生可以在学习平台上完成作业及单元测试，平台自动进行批改、打分，教师可以通过后台反馈的数据，清晰地了解学生的学习情况。这样一来，教师便可以节约出大量的时间，进行教学环节设计及创新。

以上这几点，都是我们一线教师在采用信息化手段开展中职英语教学后，深刻感受到信息化手段对英语教学促进作用。

6 结语

有效地在教学中渗透信息化教学，可以帮助我们中职教师更好地开展教学活动，也能能让学生们在“做中学，学中做”，让他们对英语更加感兴趣，将学习的空间、深度、时度进行有效拓展。我们有理由相信，信息化手段和教师教学能力、课堂设计及课后引导的有效结合，将对中职英语教学起到更大的促进作用，帮助更多中职学生学好英语。

参考文献

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