基于MOOC与传统教学相融合的混合式教学模式构建与实践

石钰

摘 要：基于新时代的视角下，传统教学模式已经很难满足当下人才培养的需要，因此通过构建MOOC与传统教学相融合的混合式教学模式，实现了以人才发展为导向的培养目标。因此在实际的融合和研究中，应该深入了解MOOC和传统教学在组织形式和内容方法上的区别，找到两者的契合点进行高度融合，推升出一套切实可行的教育教学方案，从而为社会的发展输入源源不断的人才。文本主要研究MOOC与传统教学相融合的混合式教学模式构建与实践。

关键词：MOOC；传统教学；融合式教学模式；构建与实践

伴随着MOOC的不断发展和进步，如何才能消解MOOC的弊端，使其能够与传统教学形式充分融合，实现优势互补，构建融合式的教学模式，是当代院校需要思考和解决的问题。因此在实际的构建过程中，应该对象学生的学习情况进行前期分析，并设计有针对性的学习活动，对学习成果进行多元性评价，从而提升MOOC与传统教学形式融合的价值。

一、MOOC与传统课堂的比较分析

（一）优势。从MOOC的优势来讲。首先，其能够打破时间和地域的限制，为学生提供海量的免费视频课程资源，而且能够承受多人同时在线观看，具有开放性和即时性的特点。而且MOOC还弥补了部分偏远地区教师资源匮乏的局限，使经济欠发达地区的学生也能随时获取先进的学习资源。其次，MOOC的应用，优化了学生的学习方式，MOOC每节课的时间段，无论是在寝室还是在课堂上，都能随时观看，而且MOOC课程内容大多都是知识点的精讲，有利于实现碎片化的学习。

传统课程的优势。首先有利于知识的即时性传播，教师能够根据性学生当下接受知识的状态随时调整教学计划和进度，对于把握学生学习动态来讲具有重要意义。其次，有利于促进学生之间的相互合作，传统教学形式中的合作学习，可以让学生主动学习小组成员身上的闪光点，可以培养学生的集体荣誉感。

（二）劣势。MOOC的不足。首先，MOOC是在没有人监督的情况下要求学生主动学习，因此针对一些自主学习能力不强的学生来讲，对MOOC学习的完成度不高，很多课程虽然注册的学生数量多，但是学生并没有即使跟上MOOC的进度学习和总结。其次，MOOC的教学形式缺乏教师和学生的良性互动，教师无法掌握学生的学情，学生也无法针对MOOC中的问题及时向教师请教，极大地限制了师生间的交流。因此学生就容易在没有老师监督的情况下浑水摸鱼，学习成果检验不到位。

传统教学的不足。学生的主体地位没有被充分凸显出来，当前部分院校的课堂依然以教师讲解为主，学生的主动性不高，课堂显得压抑和死板。其次，教师忽视了因材施教的重要性，没有根据学生的学情基础和个性差异设计有针对性的学习内容，导致课程模式千篇一律，难以调动学生主动学习的热情。最后，部分地区的教学资源相对匮乏。一些城市和地区由于经济条件落后，优质教师数量不足，基本的教学设备无法保障，难以为学生创设优良的学习环境。

二、基于MOOC与传统教学先攻让那个让的混合式教学模式构建与实践

（一）前期准备分析。在构建混合式教学模式之前，需要对當前的教育教学目标、学生的基本情况以及学习内容进行简要的分析。教师应该充分考察学生当前的学习成果，并对其情感态度进行分析和比对，查看当前学生学习目标与预先设置的教学目标之间存在哪些差距。教师可以通过问卷法、调查法和对比法等，掌握学生的基础情况，教师所利用课件的现状以及教学资源消耗情况等，在整合各项信息的基础上，为后续教学计划和教学内容的制定奠定基础。

（二）学习活动的设计。学习内容和活动的设计，是MOOC与传统教学相结合的主要内容。首先，教师应该对MOOC内容进行开发和选择，精选与学生课程内容以及学习情况息息相关的MOOC资源。具体来讲教师可以在班级群中布置学习任务，让学生观看MOOC内容并查找相关资料，预习的成果可以拿到课上讨论，也可以直接在群中进行。然后由教师挑选其中关键的内容进行经验分享和知识积累。其次，课堂设计活动中教师也可以以MOOC中的问题为抓手，为学生创建有针对性和趣味性的问题学习情境，让学生以小组合作讨论的形式解决问题，继而培养学生自主学习的能力。最后，对于课程内容的总结，师生可以利用线下的时间，根据课堂点拨内容再回顾MOOC知识点，从而优化学习效果。

（三）多元评价的设计环节。基于MOOC与传统教学相融合的混合式教学模式的构建，在评价的方式上也朝着多元化的方向发展。具体来讲，教师需要设计线上评价和线下测评两种评价形式。在线上，开发MOOC观看后的测评环节，让学生可以及时掌握学习情况，巩固知识点，该评价模式也可以有效监督学生的线上学习。在线下，教师可以将学生分为几个小组，针对一个项目或学习内容，学习完毕之后进行分组评价和讨论，然后由教师进行点拨，提升小组合作学习的效率。除此之外，学生还可以对教师的教学进度和方式进行反向测评，进而促进师生的共同发展。

三、结语

基于MOOC与传统教学相融合的混合式教学模式的构建与实践，要求教师在准确掌握学生学情、教学资源等基本情况的基础上，设计有针对性和科学性的教学内容，使MOOC和传统教学能够充分融合，满足学生的学习现状，提升学生的学习和实践效率，进而为促进学生综合素质发展提供坚实的物质动力。

参考文献

[1] 白新国，李阳.基于MOOC与传统教学相融合的混合式教学模式构建与实践[J].福建电脑，2018，34（07）：22-23.

[2] 梁晓航.基于MOOC的混合式教学模式在教学中的实践调查研究[D].云南大学，2016.

基金项目：传统教学与混合式教学的融合，陕西服装工程学院2018年校级教改项目（编号：2018J011）。