浅析现代信息技术和英语教学

石宝梅

摘 要：当今社会，现代信息技术飞速发展，并以其它任何一种技术从未有过的深度和广度介入到社会的方方面面。随着新课程改革的推行，多媒体和互联网等现代信息技术被引入了英语教学。目前，越来越多的英语教师开始把现代信息技术作为一种教学手段来辅助英语教学，学生的学习兴趣被激发出来，其学习积极性和主动性也被调动出来，这使得英语教学更加现代化。笔者认为在大学英语教学过程中使用现代信息技术是明智选择，它有利于提高教学质量，促进教学手段改革，从而进一步优化课堂结构，提高教学效率。

关键词：信息技术；英语教学；大学英语

一、现代信息技术在教学中的优势

传统英语教学模式中，粉笔和黑板扮演着重要角色，举足轻重。在英语教学中引入信息技术后，英语教学有了新的手段，换句话说，网络资源丰富多彩，这为教师提供了非常宽阔的选择空间，同时，图、文、声并茂的多媒体课件充分地调动了学生的主观能动性，同学们也能积极参与学习活动，教学效果较好。

（一）现代信息技术丰富了英语教学内容，提高了课堂效率

传统的一成不变的英语教学活动中，教师明显居于主体地位，是不可替代的稳定的信息源，教师授课模式是一如既往地讲解和重复练习。这样的授课模式教学手段单一，费时且效果差。而将信息技术与英语教学融合在一起，教师就可以依据教学内容变换采用多种的教学手段进行英语教学，也就是说，它能为教学实践以及训练语言技能提供能够视、听、模仿等形象生动的语言材料。因此，良好的师生沟通和交流形成了，学生也能深深体会到计算机技术和互联网技术给彼此带来的便利，学生更能感觉到自己的进步，师生感情更加融洽。另外，这种交流并不是仅仅局限于在英语课堂上，也可发生在课外。即学生可以通过网络平台完成教师布置的作业以及相关测试，教师也可以及时了解到同学们对学习的掌握情况。课堂效率自然能得到提高。

（二）现代信息技术有利与激发学生学习英语的兴趣

心理学研究表明，兴趣是最好的老师，学习效率和学习兴趣密不可分，传统大学英语课堂教学中学生学习英语的兴趣较低，这是源于课本知识的讲解比较枯燥，语法学习更是如此，课堂节奏缓慢，课堂氛围沉闷。而多媒体技术的使用使得学习英语的单调乏味消失。这种教学手段通过图像、声音、文字、影片等多种方式将英语知识点呈现在课堂上，抽象的知识形象化了，学习兴趣的产生水到渠成，学习的积极性得以提高，学生成为英语教学的中心，学生的主观能动性发挥出来了，学生在轻松、愉快的氛围中掌握了知识，提高了自己。愉快学习真正实现了。

（三）有利于培养学生的交际技能

现代信息技术有利于学生交际能力的培养和提高。教师把现代信息技术引入到英语教学活动，通过网络传递信息，形成生生之间，师生之间的有效交流。这不仅缩短了师生之间的距离，而且还在语言实践中融入了情感交流。比如教师选择微课+课堂教学教学模式时，课前，同学们通过自主观看教师制作的相关微课视频，提前了解其重要内容及知识点。反复观看后，认真思考，回答微课中老师提出的问题，并提出自己的问题，等待课堂上的答疑解惑。课堂上，班里学生组成学习小组，讨论微课重要内容。首先，小组内部互帮互助解决问题。每组各自选出自己的小组长。其一，学习课文之前，教师发布任务：各个小组实行“承包责任制”即：每小组需要承包一到两个自然段，具体任务如下：读出承包段落；找出其中知识点：关键词、词组、重点句型等；翻译重点内容；得出文章主题。时间以二十分钟为限。然后，学生开始执行任务：同学们经过讨论，迅速分配任务到个人，大家各司其职，任务完成后，小组长负责汇总、小组成员再次讨论。讨论结束后，各小组在班级汇报展示。在此过程中，教师适时进行知识点的补充及难点的讲解。最后阶段是总结：教师点评，学生点评，选出优秀胜出小组。教师激励措施要跟进！然后，提升一下：小组之间交流，鼓励他们用自己的话谈谈课文的主题，并说出自己的心得。在这一系列的大学英语教学活动中，学生的交际技能得到了很好的锻炼，英语应用能力不断增强。

（四）减轻教师工作量并促进教师综合素质的提升

将多媒体信息技术融于教学课堂，有助于减轻教师的教学工作量。教师在备课的过程中，可以利用网络信息为教师提供的丰富的教学资源，就可以在短时间内通过下载，获取自己所需要的资料，如此一来大大节省了教师备课的时间.随着计算机软件技术的飞速发展，网络课程平台给教育工作者创建了一个巨大的交流和学习空间，丰富了课程资源，扩大了教学信息。虽然信息技术的广泛应用并不会削弱了教师的作用，但教师自身必须与时俱进，拥有相应的素质。合理熟练运用现代化信息教学手段并掌握相关的教学软件。因此教师要想适应信息时代的教学过程就要时时提升自身的综合素质，不断更新教学理念，提高教学技能，从而为学生学习英语提供强有力的支持。

二、现代信息技术在英语教学中存在的问题

当前，信息技术推动了教学改革的步伐，现代信息技术被广泛地运用于英语课堂教学。但是本人在教学教研过程中发现，信息技术在课程教学应用实践过程中，还存在一些问题，也是笔者的困惑之处。

（一）太多依赖信息技术支持，忽略其它教学手段

在实施课程教学過程中有部分领导和老师认为，新课改每一节课都必须用到多媒体网络，如果没用，那肯定不是一堂好课，即无多媒体不算好课。有些专家或教授听课时，就会把多媒体的使用作为一个衡量打分标准。有的甚至说不用多媒体，学生听不清楚。另外，有些老师太过分依赖多媒体，认为如果多媒体不能正常工作，自己的课就没办法上了，同学们就得上自习课。有的老师上课时，整次课下来，不用一下粉笔，即无任何板书！有的老师课件堂堂有，但课件内容只是课本内容简单的复制粘贴，有形无神，更不用谈发挥什么作用了。事实上，多媒体网络作为信息技术一部分，是一种辅助手段。因此，信息化手段必须科学使用，过分依赖会适得其反。

（二）教师过度追求所谓完美课件

在实际的英语教学活动中，学校教师用几个月甚至更长的时间来制作开发所谓完美课件，非常耗时。有的甚至影响了正常的备课。 还有一些教师制作课件一味追求趣味性，而缺乏针对性，造成哗众取宠的负面效果。比如说在一些公开课中，常会发现一些课件，插入过多的动画、声效，过于花哨。当然，设计者的本意是想使课件增加趣味性，吸引学生的注意力，这无可厚非但会事与愿违，从而影响了教学效果。本人建议在设计和选择课件时应把精力集中在每堂课的重点、难点的突破上，不课面面俱到，十全十美，实用为主。

（三）需要培养教师使用信息技术的能力

英语教师应当能够熟练制作课件，并能把自己的独特设计融入进去，要敢于创新。同时，英语教师还应当具备最基本的使用网络技能，譬如说能无障碍上网，知道如何从网上搜索相关信息，并且能够顺利浏览网页，下载文件，收发电子邮件等等。教师只有在使用现代信息技术前，掌握和具备了这些能力，才能在工作中真正做到得心应手。

三、结语

总而言之，时代在前进，科技在发展。现代信息技术与英语教学的融合是教学改革的必然趋势，即现代信息技术是一种很好的教学辅助手段。它作为时代发展的产物，在英语课堂教学之中有许多优势，但也有一些不足之处。我们应当围绕基础课堂教学，以现代信息技术教学手段辅助，即两者相互补充融合，使学生学习过程更加丰富多彩，最终达到全面提高英语教学质量的目的。

参考文献

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