当前青少年榜样教育面临的挑战及对策

摘 要：当前，随着社会的快速发展和信息化的推进，榜样教育面临着教育形式单一、形式化和脱离现实生活的挑战，同时也面临着网络时代偶像崇拜带来的冲击。这就需要我们建立多元化的榜样体系，使榜样教育联系实际，并合理利用新媒体，正确引导榜样认同。

关键词：青少年；榜样教育；挑战；对策

所谓榜样，《辞海》解释为“在各个历史时期内产生的同类事物中最突出或最具有代表性的人或事，又称先进典型”。这种“先进典型”蕴含着某个人或某类人的优良品质，往往凝结着一个社会道德标准、精神风貌和思想品德，代表一个社会的价值取向。那么，榜样教育就是教育者利用先进典型的人或事，以及这种代表性的人或者事中所承载的价值标准，去影响和塑造人们的世界观、人生观和价值观，深刻影响和塑造人们的言行举止，使人们的行为符合社会发展的整体利益，使人们成为合格的社会主义建设者。青少年代表着祖国发展的未来，对青少年的榜样教育如果效果好，那么对新时代中国特色社会主义事业的发展具有重要的推动作用。当前，青少年的榜样教育仍然存在一些问题，面临一些挑战，需要采取一定的措施，提升青少年榜样教育的实效。

一、当前提升青少年榜样教育实效的必要性

（一）提升青少年榜样教育的实效是个人全面发展的要求

青少年处在自身成长的关键时期，是形成自我意识、优良品格和综合素质的关键阶段，但同时，青少年身心发展尚不成熟，认识事物、分析问题和解决问题的能力十分有限，往往还没有学会对不良诱惑说“不”，容易受到不良的思想观念的侵蚀，误入歧途。因此，在青少年的成长中，如果他们身边有一些典型的人物或者事物，能够影响、引导和带动他们成长，那么这就会使他们树立正确的价值观念，激励他们不断接近并完成自己的人生目标，提升自己的品格，实现自己的人生价值，实现自身的全面发展。因此，这就需要我们注重青少年榜样教育的实效性，促进青少年的全面发展。

（二）提升青少年榜样教育的实效是社会健全发展的要求

社会向前发展，最终是由人来推动的，依靠着人们的知识力量和道德力量。习近平指出：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”榜样教育实际上就是要树立和宣传典型的、优秀的人和事去影响和塑造着其他的人或者事，带动着社会中事物朝向好的方向发展。这种榜样教育一方面承载着优秀的人对他人的影响，另一方面也承载着国家对个体的期待，承载着意识形态和主流价值观念对人们的影响，李蕊认为，“榜样是弘扬社会主义核心价值观的重要载体”。通过榜样教育，可以弘扬社会主义核心价值观念，从而促进整个社会的健康健全发展，促进整个国家和民族的强盛。因此，提升青少年榜样教育的实效性，使青少年变“强”，是社会健全发展的必然要求。

二、当前青少年榜样教育面临的挑战

（一）榜样教育往往流于形式，脱离现实生活

实际上，每个时代都有每个时代的典型榜样，并构成了那个时代的精神特点和精神风貌，归结起来，革命战争时期，主要有夏明翰、刘胡兰、董存瑞等榜样，新中国成立初期，主要有政治领袖，以及那个时代的雷锋、焦裕禄、王进喜等榜样形象，改革开放以后，青少年多崇拜科技人物、道德模范等，比如孔繁森、张海迪、赖宁、李素丽、张华等榜样形象；90年代后，榜样教育受到了娱乐业的冲击，青少年多崇拜明星，尤其是当今时代，榜样教育更是受到娱乐业和互联网的冲击。时代在变化，榜样的形象也在变化，但是，在我们的榜样教育中，往往没能做到与时俱进，一些学校在进行榜样教育的过程中，仍然主要宣传“热血报国”、“牺牲生命”、“无私奉献”等精神，提倡将自己的一切奉献于祖国，比如“刘胡兰在闸刀下英勇就义”、“邱少云忍痛潜伏”、等等。对于这些榜样人物并不是说他们不值得学习，而是在当前这个价值多元化的社会下，“在中小学榜样教育中片面强调牺牲是忽视个体生命的表现，无疑会加重中小学生效仿榜样的心理负担，也会对中小学生价值观念的形成产生不可预计的后果。”因此，学校在进行榜样教育时，往往没有注意榜样教育的内容选取，没有贴近学生的实际生活，很多时候停留于形式和完成榜样教育的任务。

同时，在榜样教育的方式上，在学校一味追求升学率和机械传授知识的背景下，在应试教育的环境下，榜样教育的方式很多时候都是老师在课堂上讲给学生听，并没有在传授给学生这些精神后在行为上对学生加以强化，也没有组织实践活动让学生更深刻真切的去感受这些精神，所以学生在听完之后也只是当做一个故事，并没有代入自己的行为中，也不知道该如何学习。这样的榜样教育的方式往往流于形式，没有学生的体验与实践，很难取得良好的实际成效。

（二）网络时代偶像崇拜对榜样教育的冲击

随着科技的快速发展和社会信息化、网络化的快速推进，新媒体时代确实给我们的生活带来了巨大的改变。可以说，当今的青少年都较早的接触了网络，网络以及网络中的节目、明星、主播环绕在他们的周围，这千千万万个青少年也就有了自己崇拜的偶像，成为他们心目中偶像的“粉丝”，去关注和模仿他们。我们说，明星具有自身的艺术形象，往往也富于活力，青少年追星和效仿他们，对青少年的成长有一定的益处。但是，明星往往经过商业包装，这些包装过的虚幻形象下的是商业利益，而且他们传播的价值观念往往也并非主流的价值观念，只是一种娱乐性的消费文化。而“榜樣是一定国家、阶级、政党或社会群体传达道德规范和价值取向的重要途径”。在这种情况下，网络时代下青少年沉迷于对网络明星、网络主播、微博博主等的崇拜，往往就不利于国家通过榜样教育对青少年道德规范和价值观的教化，就对榜样教育的实际效果造成广泛而巨大的冲击，不利于一个社会的健全发展。

三、提升青少年榜样教育实效的策略

（一）建立多元化的榜样体系，榜样教育要联系实际

在榜样教育中，榜样的选择要适合青少年年龄特点和心理发展水平，让他们能够对榜样产生认同，并自觉内化，成为自己的品质，但同时也应该顺应时代潮流，选择的榜样应该具有时代特征，能够反映时代的需求，体现时代精神。一方面，我们要对中国近现代历史中的典型榜样人物、事件和精神以教课书、故事和影视片等形式加以创造性转化，使其符合当今的时代和当今青少年的身心特点；另一方面，我们还要注重当今时代榜样人物和事件的选取和宣传，比如当今的航天英雄、奥运冠军、女排精神、劳动模范、李芳事件等等，这些都具有当今时代的烙印，值得宣传和教育。

在榜样教育中，我们还应该注重发掘身边的榜样，虽然，从学生中选树榜样的形象没有英雄人物或模范人物那样完美高大，但是可以使人感到更真实、更亲切，能够引起共鸣，从而使榜样的力量得到更好的发挥。比如举行“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀社团干部”、“班级先进分子”等等学生榜样的评选，这样也可以及时发现身边同学的闪光点并去学习。另外，学校要组织开展一系列适合青少年身心发展特点的健康有益的活动，让他们在活动中将榜样先进的思想品德内化成自己的思想品德，从而指导自己的实践活动。

（二）合理利用新媒体，正确引导榜样认同

当今时代，随着新媒体的发展，青少年已经不可能逃脱与新媒体的关系，在这种情况下，我们在开展榜样教育的时候，应该充分利用新媒体的作用。习近平曾强调：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”那么，在当前新媒体时代下，我们开展榜样教育，首先要挖掘网络资源，加强网络建设，建设健康的网络内容，在网络中加强榜样教育的宣传和引导，使青少年根据自己成长的需求寻找榜样，并能够自觉向榜样学习，并转化为实践。

同时，在利用新媒体进行榜样教育的过程中，除了加强榜样教育内容和资源的建设之外，还要引导学生对网络偶像的正确认知，引导学生对明星偶像的作出理性判断，使学生能够“学会多元化地看待偶像，并促使学生心甘情愿地接受其榜样教育”。要让学生明白，明星也是世俗中人，不能让学生痴迷于网络明星或娱乐明星的崇拜，使青少年认识到，什么样的人或者事才是值得学习的典型，引导他们进行榜样认同，最终使他们形成正确的世界观、人生观和价值观。

参考文献

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作者简介：刘畅（1997- ），女，河南罗山人，信阳师范学院马克思主义学院，2016级思想政治教育专业本科在读。