亲子共读——家校良性互动的有效途径

武泉红 马文博

家长是孩子的第一任老师，家庭教育在孩子的教育中起着举足轻重的作用，因此，在基础教育阶段，尤其是初中阶段，家长在配合学校教育的同时，还必须重视家庭教育。家校共育，才能促进孩子的健康成长。

我们一直致力于开展让教师、家长、学生乐于接受的多种家校共育活动，其中“亲子共读”就是一种有效的共育形式。它能最大限度地实现家校之间的良性互动。

我们在探索亲子共读的过程中，逐渐形成了语文教师推荐、班主任负责、家长和学生齐参与的亲子共读模式。首先，由语文教师集体探讨，确定课标要求的或对孩子的成长有帮助的中外名著;然后，由班主任推荐给家长，要求家长和孩子共同制订读书计划，建立亲子共读档案，包括家族成员、家庭的读书格言、家庭阅读书目、最受益的一本书、亲子共读好方法等基本信息;最后，要写出读书感悟。班主任负责定期收集、整理家长和学生的共读感悟，选择优秀的篇目汇编成册。截至目前，我们已汇编了《书香润身》《书韵润我家》两本书。

相比传统的以作业为纽带的家校共育形式，亲子共读更能起到促进家庭和学校之间、家庭成员之间交流的作用。有时候家长会把共读过程中出现的问题在共读感悟中予以呈现，教师在阅读共读感悟的时候，可以及时了解学生的学习状态以及家庭对其的影响，从而对症下药，采取相应的措施来督促学生。而家庭成员在共读的过程中也会加强交流，增进亲情，营造和谐向上的氛围。

“读书破万卷，下笔如有神。”教师推荐的往往都是家喻户晓的中外名著，学生在阅读的过程中一方面可以增長见闻，了解古今中外的风土人情;另一方面通过耳濡目染，可以在文字的熏陶中提升自己的思维能力，提高阅读与写作水平。

亲子共读也可以促进良好家风的形成。家庭是人生的第一所学校，是社会的细胞，家风的好坏对国家、社会的发展至关重要。在共读的过程中，家长和孩子会在每天或每周固定的时间进行名著阅读和读书心得交流，长此以往，就会慢慢形成重视读书、重视传统文化、重视用书中蕴含的做人道理正身养性的家风，子女成人后也会将这样的家风传承下去，让共读的影响更加深远。

总之，家庭和学校在教育孩子的问题上要保持良性互动，齐心协力为学生的健康成长保驾护航。这样，家校共育才会焕发出新的活力。