智能手机在中医肛肠病学教学中的应用探究

姚嵋方

【摘要】经济的发展，时代的进步都要求我们在中医的肛肠病学的教学中充分的发挥信息技术的作用，为我国的教学以及信息应用做出表率。自从信息技术的扩散性的发展之后，随处可以看见在校园中使用手机的情形。除此之外，手机的广泛使用之后，也使得我国的学习的模式也与传统有所区别。因为相较于传统的学习方式而言，智能化的教学模式更加可以满足学生多样化的学习模式以及接受知识的途径多样化。这种新型的学习方式为我国的未来教学模式提供了新的改革走向。本文将主要针对智能手机在中医肛肠病学教学中的应用与研究做出论述与分析。

【关键词】智能手机;中医;肛肠病学;教学;应用研究

中医肛肠病学是一个系统复杂的学科，同时也是我国中医学科的重要组成部分。对于学生来说，学好中医肛肠学不仅仅需要具有基础扎实的理论性知识，更加需要具有丰富的实践知识。但是，随着时代的发展中医的理论基础以及病理也在更新，再加上高科技技术的发展给中医肛肠病学的研究带来了一定的学习难度。互联网的高速发展为智能手机的普遍应用提供了条件，学生可以通过智能手机的网络功能在互联网上搜索更多自己感兴趣的知识，随时随地的学习。智能手机的出现也为我国的教学带来一定的便利，老师在课堂上讲解的知识，可以通过智能手机的录音以及录像功能进行储存，为课下的再次学习做准备，达到了事半功倍的教学效果。文章将对智能手机在中医肛肠病学教学进行分析。

1智能手机的应用分析

智能手机随着时代的发展与进步不断的在更新着系统，发展到现在己近具有了录像、录音、拍照以及语音输入等多种功能。鉴于此，学生可以充分的利用智能手机的这些功能一边听课，一边做笔记。对于在课堂上具有难度的课程，例如肛肠的解刨。可以通过录音以及录像的功能对老师讲解的内容进行录制，然后利用课下的时间对知识进行消化与吸收。同时针对在课堂上的专有名词以及专有概念，也可以通过智能手机进行及时的梳理知识点，放大知识面。智能手机可以帮助学生以及教师及时的对不理解的知识点进行查找与以及搜索知识点答疑解惑。除此之外，手机的应用商店中也有许多的学习软件可供我们下载，微课堂的应用也让学习的形式变得不再单一化。通过智能手机的多中心学习渠道，学生可以对知识进行系统的学习以及培养自己的学习兴趣，同时也为教师减轻了工作的负担。

通过智能手机的应用，充分的发挥了手机在教学领域的优势作用。在上课之前，学生可以根据自己的学习情况，对这节知识点中不懂的地方进行实时的搜索，充分的利用课前十分钟加强自身的学习效果。在课堂上进行学习的时候，如果对于老师讲解的知识点不能过及时准确的理解也可以通过利用医疗教育的软件对知识点进行加深了解，深刻的记忆。除此之外，现在有很多的教育公开课都会在网上发布，学生在学习的时候可以通过智能的学习平台对网上的公开课进行下载观看，增加学习的乐趣。除此之外，教师也可以利用智能手机对书本的内容进行合理的规划，也可以利用手机充分的活跃课堂气氛。通过群聊的方式了解学生对于知识点的掌握也可以促进教学计划的顺利完成。对于教师所具有的资源也可以在群体给同学们分享，促进教学模式的多样化。智能手机通过对学生的学习情况进行分析也可以为学生提供学习的查漏补缺，促进学习的效果化。据了解，学生在拥有智能手机之后，对于学习更加具有兴趣了。对于学生在拥有智能手机前后的对比，如表1所示。

2智能手机在教学上的局限性

目前来说在我国的课堂上还没有普遍手机的应用。主要是由于：一方面，对于手机的使用来说虽然可以增加学生的学习兴趣，但是也会使得学生在学习时候分心。互联网的发展使得各种形形色色的东西不断的出现在人们眼前，且良莠不齐，难以辨别。学习在使用手机的过程中也会不断的涌现出许多的小广告，影响学习上课注意力的集中。不利于课堂教学的管理。另一方面，手机的铃声与震动的功能也会影响到教师的授课，分散教师的注意力，影响教师的讲课的效果。除此之外，经常性的使用手机进行知识点的查阅与知识点的学习虽然可以在一定程度上促进学生在学习时候开拓视野，但是也會让学生在网络上学习的过程中对其产生依赖性，导致学生不愿思考问题，失去学习的独立性。对于肛肠的软件的研发上，外科的专家的参与程度比较低。医学专家参与软件的研究对于提高学习的准确性以及对于改善软件的学习环境都具有至关重要的作用。然而实际的情况却是在一些医学的软件中并没有外科专家的参与。这让部分软件的可信度降低，长期的学习下去必定会耽误学生的学习效果甚至将学生的学习努力付诸东流。对于智能手机充分准确运用也是具有一定的难度的。其难度主要在于对于智能手机不好进行约束以及控制。在中医肛肠病学的教学课堂上采用智能手机与人进行交流，会由于学生的人数过多，智能手机的出现频率大而导致教师很难在教学的课堂上对学生进行课堂秩序的规范管理。且部分的学生由于自律性比较，常常利用智能手机在上课期间玩游戏以及交友，不但无法集中学生的注意力而且也会影响到其他的学生学习，导致整堂课的教学质量低下，学生的总体学习水平不高。因此在如果监管学生在课堂上玩游戏是一个难题。最后要说的是智能手机的出现也让教师的教学难度提升了，教师除了要对所讲的内容进行知识点的梳理，还要对移动手机的技术与移动软件和微信微课等进行及时的关注。对于这两个部分来说，教师的教学难度在一定程度上被提升了，工作量也随之加大了。而要权衡好两者，充分的发挥课堂教学的效果也是一个比较长久的过程。

3结束语

终上所述，随着科学信息技术和网络通讯技术不断进步与发展，国家战略层面“互联网+”概念的提出，以及智能手机、移动数码产品的普及在校园生活中的使用频率日益高涨，教育领域也应当大力推行各类互联网学习方式，让不能满足学习者要求的传统的教学方式得以改变。智能手机的出现为我们在中医肛肠病学的学习上带来了系列的优势，增加了学生学习的渠道，促进了学生的学习兴趣的增加，让上课的形式变得更加的多样化。但是智能手机在中医肛肠病理学的负面的作用也是不容忽视的，我们既要看到智能手机出现带给我们优势，同时也要看到其局限性。在对于中医的肛肠病学的教学中充分的利用智能手机带给我们的优势，进行课堂前的预习与课后的复习。同时在课堂上使用智能手机的时候要将音量、铃声等影响教师上课的因素进行充分的排出。减少智能手机对于中医的肛肠病学的教学中的不利影响。同时，教师和学生要高度重视智能手机的负面影响，在日常的生活中教师以及学校的有关部门要对学生进行正确的引导，促进教学过程中合理的使用智能手机。充分发挥出智能手机在学生学习中的最大效果。