养成教育的策略 良好行为习惯

郭婷波

小学阶段是孩子接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。怎样才能切实有效抓好小学生的养成教育呢？

一、养成教育要从点滴抓起

荀子说：“道虽迩，不行不至;事虽小，不为不成。”养成教育要达到“润物细无声”的效果，培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。特别是一年级新生入校时，教师就要注重培养他们的行为习惯。刚开学，就应该要求学生书桌整洁，要求他们捡起细小的纸屑，负责好自己座位周围的卫生，能看到纸屑就捡，以培养他们做事一丝不苟的良好习惯。提示他们在课堂上认真听讲，认真倾听同学的发言，并能在同学发言的基础上归纳出别人的优点和不足，委婉地提出自己的意见，来培养他们聚精会神、专注于一件事的习惯。要求学生当天的事情当天完成，当天的作业当天完成，有错及时改正，培养他们良好的学习习惯。

二、营造良好的养成教育氛围

良好的班级文化有助于班集体建设，美化班级物质文化，班级文化是否浓郁，对熏陶学生的情感十分重要。学生齐动手给班级营造了一个有着自己特色的学习文化的氛围。如：张贴“打开心扉，分享快乐，健康成长”“与和谐执手，与健康同行”等警句，张贴符合班级学生特点的班风、学风、班级集体誓言等;学习园地上贴上学生的优秀作业、精美书画作品……让每一面墙壁都说话，每一个角落都彰显“家庭”的和谐，让学生在耳濡目染中接受潜移默化的教育。这些充满精神文明的浓郁文化的创建，一定能够潜移默化地陶冶学生，引领他们积极向上，约束他们的不良行为，使学生在舒适的环境下学习。但只有心灵的呵护远远不够，班级管理中学生的习惯养成还要“刚柔并济”。所以，一开学我就要明确的告诉学生应该怎样做，不可做什么。利用晨会全班学习校规校纪，制定完善班级管理制度并且严格落实。在班级的墙壁上建立“见证成长的足迹”展示台，利用小学生的“趋奖性”特点，重视榜样的示范作用，每隔一个时期，进行一次评比小结，每次小结都要评出一二个典范，树立榜样。通过“每周之星”“每月之星”“文明之星”的评比与示范带动，在班级中形成了“超、学、赶、帮”的良好班级氛围，这样使更多同学在榜样的带动下潜意识中自我约束，遵规守纪，逐步形成良好的行为习惯。

三、建立学校，家庭和社会教育管理网络

养成教育是一项长期而复雜的工程，它不仅需要教与学双方的共同努力，而且需要社会和家庭的密切配合和共同努力。充分发挥社区的力量，全方位、全过程、校外、校内都关注、重视学生的养成教育，那么学生良好行为习惯就能更快地形成，更好地巩固。为使养成教育的目的顺利达到，就要努力营造一个健康向上的社区育人环境。有了这个环境作依托，社会上的一些负面影响，有关部门会采取措施加以制止。反之，它不仅削弱学校养成教育的力量，而且产生巨大的教育反作用，染上不良风气，毒害儿童。只有当学校的教育影响和校外的社区环境相一致时，才能形成整体教育的合力，取得相得益彰的效果。在社区力量中，家庭的力量最大。家长是否积极地支持和配合学校抓好养成教育，直接关系到学校教育的成败。

对学生来说，家长的角色特别重要，对其成长起着不可替代的作用。父母和子女之间的血缘关系是无可比拟的。人与人之间越密切，相互之间情感的感染力越强，感化作用越大;反之，感染力越弱，感化作用越小。家长的行为习惯好，在日常生活中起表率作用，对学生的影响好，约束作用大。具体表现在：家长的教诲，子女能听从;家长的批评，子女能接受;家长的愿望，子女能做到、做好;家长所反对的，子女能自觉抵制。学生身上不少好的行为习惯都是家长传的。正如著名作家老舍说的：“我真正的老师，把性格传给我的，是我的母亲。”因此，学校要办好家长学校，经常与家长交流情况，探讨养成教育的有效途径和方法，防止和克服家教方面的局限现象，提高家教质量，使养成教育收到完善的效果。

要切实有效抓好小学生的养成教育，就要抓住关键时期从点滴做起，努力营造良好的养成教育氛围，学校、社会和家庭共同配合，齐抓共管，人人参与，形成合力，就能在教育的花圃中培育出茁壮、艳丽的花苗。

责任编辑韦英哲