耐心陪着孩子长大

曾祥菊

一、小事润物细无声

在班主任的心里，最希望的莫过于每一个孩子都能在成长中懂得是非，在快乐中收获惊喜，我们该如何做好这些呢？

在班级管理中，我从学生平时的行为入手，用最平凡的事情来影响教育学生。将近50名学生生活在一个班集体中，除了要求学生学习之外，纪律和卫生是常规教育，加强教室内良好的学习环境和卫生环境的建设也是我们班级工作非常重要的内容。

从细节入手。只要进入班级，就先检查卫生，遇到废纸，我自己捡起来。每节课后负责卫生的班干部提醒大家开始“行动”，每天评选出优秀小组进行表扬。针对个别同学的纪律问题，我通过找其谈话进行思想教育，将学生的思想教育与生活中的细节联系起来，让他们从实践中学会分辨是非。

二、赏识自己的学生

所谓赏识，就是教育者（家长、教师等）充分肯定学生，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。班主任只有对学生倾注真诚的师爱，用欣赏的眼光关注学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉、愉快地接受教师的教诲，接受老师传授的知识。赏识，从本质上说就是一种激励。因而不管在学校教育和家庭教育中，激励至关重要。

在班级管理中我会首先根据学生的实际情况，调整对学生的评价标准。学生是学习的主体，任何评价都应以学生的综合运用能力发展为出发点。通过评价，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进综合运用能力的全面发展。无论是在教学还是各种活动中我们可以把要求适当降低一些，让他们感觉到自己稍加努力就有进步，从而培养起他们的兴趣和积极性。

其次，愉快和谐的师生关系是实施赏识教育的主渠道。创设愉快和谐且有利于学生发展的氛围容易使学生产生浓厚的兴趣和强烈的学习动机。在很多时候，班主任对班级的管理都是包揽式的，这就让孩子失去了很多锻炼的机会。与其大包大揽，不如找几个小帮手来助你一臂之力。榜样的力量是无穷的，当你选择一些孩子成为这种榜样时，被选择的孩子会带着自豪感努力做事，而那些没有被选中的孩子，他们会去观察，并为了能成为榜样而努力。

班干部不一定必须是成绩优异、习惯良好的孩子，当你给予那些调皮的孩子们管理班级的权力时，你会发现，他们不光把班级管理的井井有条，他们自己的小动作、坏习惯也会改掉很多，他们会在管理班级的过程中和老师的引导下意识到自己应该成为一个怎样的榜样。

三、平等是发展的桥梁

老师和学生应当是相互尊重、相互信任的，这就要求老师去倾听孩子们内心的声音。也许他们的话让你觉得很无厘头，但你的倾听对他们既是一种尊重，也是一种示范。老师在与学生的沟通中，应当是奖惩分明的，当孩子们没有意识到自己的错误时，老师更应该耐下性子，引导学生认识到自己的错误，并指导他改正。有些时候我们作为老师，要站在孩子的角度去理解他们做某一件事的原因，從他们的角度出发，一步步引导孩子的想法和做法，要避免一味地指责。

作为老师，要引导学生树立正确的学习观、生活观，从而让他们养成良好的行为习惯。每个班都会有“问题生”的存在，在“问题生”的处理上，反而更要注意孩子的心思，他们也许只是想让老师多关注他一点，面对他们的“不听话”，试着和他沟通，让他对你敞开心扉。

四、牵起家长的手

教育工作只靠老师是做不好的，在重视学校教育的同时，也不能放下家庭管理。这就需要老师和家长及时的沟通，通过教师家访等活动，让学校教育走入学生家庭，加强学校与家庭的联系，使学校教育要求为家长所了解，并监督执行，发挥家长的特长。

学生的家庭教育和学校教育是息息相关的，当孩子们放学回到家，老师对学生的控制力就仅限于家庭作业，而家庭教育则离不开父母。了解班级里每一个孩子的情况，当孩子的作业出现问题时，我们就可以及时准确地找到孩子家长，和家长沟通制定最适合孩子的学习方案。老师与家长及时沟通，了解孩子的动态，也有利于班级的管理。

小学阶段，孩子们的想法总是天马行空，他们对所有的事情都抱着好奇的态度，这一阶段正是培养孩子们良好德育品德的好时机。作为老师，我们应该抓住这个机会，成为孩子们的朋友，在说笑间让他们知道是非黑白，在玩耍时让他们懂得礼让尊敬。

责任编辑李少杰